医学院校大学生创业意识现状调查研究

罗玮

目的 分析医学院校大学生创业意识、对创业政策知晓情况和满意情况。方法 运用《大学生创业意向调查问卷》量表，对300名医学生进行问卷调查，并用SPSS14.0统计软件定量分析本组调查数据。结果 各年级学生间的创业意向差异显著（P<0.05），其中大二、大三学生创业意向最低，大一、大四学生的意向最高。近一半医学生不明晰创业扶持政策，仅有24.0%学生对创业扶持政策较满意；大一至大四学生对扶持政策的满意度和知晓度存在显著差异 （P<0.05）。结论 医学院校大学生的自主创业意识相对较弱，学校和政府均应加大教育宣传力度，以期为学生创设良好的文化氛围，并培养他们的自主创业意识。

2014年，李克强总理在达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”这一号召，它对我国社会公平、改革政府职能和发展经济方面的影响深远，面对“双创”背景，我国各行业均努力创新和转型，各行各业工作人员的创业热情也被点燃。然而，大学生是我国社会主义事业的接班人和建设者，他们怎样把握创业机遇？高校怎样培养学生的创意意识等问题均亟待解决。在“双创”大背景下，大学生会选择毕业后创业吗？当代大学生的现有的创业意识怎样？应如何培养大学生的创业意识？我国高校当前培育大学生自主创新意识存在哪些不足？高校又该如何构建培育体系？带着上述问题，本组研究针对“双创”大背景下学生的自主创新意识进行了问卷调查研究，深入研究医学院校学生的创业现状，低于整体把握學生对自主创业的认识、积极开展创业教育、培育新型的医疗人才等方面具备较高的参考价值。

一、资料与方法

（一）资料来源

随机选取我校各专业4个年级共300名学生，发放调查问卷300份，共回收了295份问卷，问卷有效回收率是98.33%。本组研究所调查300名医学生中，男生80人（26.67%），女生220人（73.33%）；年龄为17-24岁，平均年龄（19.2±3.5）岁；来自城市89人（29.67%），来自农村211人（70.33%）；家庭较好39人（13.00%），家庭一般218人（72.67%），家庭经济状况较差43人（14.33%）；成绩较理想193人（63.33%），成绩不理想107人（35.67%）。

（二）研究方法

利用 《大学生创业意向调查问卷》量表（CSEIQ），在征得调查对象同意后，进行专门的面对面调查。调查问卷主要涵盖学生基本情况、创业意向以及他们对创业政策的知晓和满意情况等项目。

二、 结果

（二）比较医学生对自主创业政策的知晓度及满意度

由表2可知，将近一半的学生不清楚创业扶持政策，仅有24.0%的大学生对国家创业扶持政策满意；且对扶持政策的满意度和知晓度在不同年级之间存在显著差异 （P<0.05）。

三、讨论与建议

（一）讨论

1.医学生整体创业意识较低。本组研究发现，调查的300名大学生中，其创业意识在四个年级之间存在显著差异。可能和学校人才培养设计相关，主要表现是被调查大学生在大一期间主动提升综合素质的愿望较强，课程相对较少，可利用课余时间积极进行大量实践活动，从而启发了他们的创业意识，其比例为77.3%，而大二和大三的学习任务较重，导致医学生自主创业时间减少、兴趣降低，因而其创业意识会逐渐降至37.3%、52.0%；大四处于职业规划重要阶段，成绩不理想医学生缺乏考验能力或兴趣，很难找到理想工作岗位，为了不失业，他们会出现自主创业意向，该比例会增至70.0%。

2.医学生对自主创业政策的知晓度及满意度较低。本调查医学生对创业扶持政策的满意度和知晓度相对较低，主要在于他们未转变传统思想观念，有一些学生仍觉得自己是精英，觉得毕业后应从事对口工作，而无法接受创业这一社会现实；一直以来，高校的创业课程还以讲授理论为主，讲授内容滞后于社会现实需求，不能满足其创业需求，无法启发他们的创业意识；政府制定的创业扶持政策太过宽泛，在创业基金、收税、贷款优惠方面的针对性不强，无法达到医学生的创业需求。

（二）培养医学院校大学生创业意识的策略

如何逐步提升、培育医学生的创业、创新精神，已成为影响我国医疗事业发展的重要议题。因而，应从以下几方面培养医学生的创业意识：首先，微观个体方面，转变大学生的创业、就业意识；其次，中观教育方面，医学院校必须结合医疗行业和医学生的真实状况，将创新、创业教育与医学教育相互融合；最后，宏观社会方面，社会和国家均应高度关注医学生创业，给予政策上的创业支持。

1.学生应培养创新、创业能力。我国多数医学生的传统就业观念根深蒂固，他们缺乏创业、创新意识，而面对迅速发展的社会，医学生的能力始终难以提升；现今，医学院校学生的可选择创业方向较多，例如和医学相关的创办康复中心、做医药代理、自己开诊所等。医学生应合理利用大学时光，多专注本专业的就业形势和创业前景，积极参加各类创业大赛，注重创业规划设计，依据当前的社会形势不断调整、努力前行；医学生还应借助各种媒介全面学习创业知识，学生毕业后不应只关注考研和就业，还应注重创新，紧跟时代步伐；为我国经济发展贡献力量；要信心满满地对待自主创业，将创业作为自我挑战的一个机遇，有胆量、有智慧接受创业并实践它，在创业进程中应不断思考，吸取失败教训、经验并逐步创新，促使自己快速成长。

2.学校应正确引导学生创业。作为医学院校的学生，他们的课程繁琐，特别需要深入学习专业课程，他们每天的多数精力和时间均花在了医学知识学习上面，因而无法利用空闲时间进行创业。在学校内应加大自主创业的宣传力度，引导学生重视自主创业；开设与自主创业相关的选修课程，为学生创造一个感兴趣的自主创业学习平台，让他们知道创业途径多彩多样；经常举办自主创业园和设计大赛等活动，利用丰厚的奖励来激励学生参赛；组织学生广泛参与创业实践，带领他们提前感受自主创业；图书馆内也可多设置创业类书籍，引导学生多渠道了解自主创新创业。

3.社会和家庭应支持医学生进行自主创业。社会和家庭应积极响应我国政策号召，正确看待医学院校学生的自主创业。家庭是学生强有力的后盾，当学生提出要自主创新创业时，家庭需正确看待这一发展道路，努力打破只有医疗、卫生单位方是医学生出路这一观念。家庭还应协助医学生探寻创业道路，给予适当建议和精神支持，以及经济上的帮助；当医学生遇到创业挫折和困难时，不应消极地浇灭、阻止他们自主创业的热情，应鼓励他们重拾信心继续奋斗。社会方面应以宽容的态度对待那些自主创业的学生，形成一种包容的自主创业文化氛围。社会方面还应积极优化创业环境，鼓励高校与创业成功人士联合，积极邀请他们走进医学院校，向医学生分享自己的过往创业经验和经历，努力激发他们的自主创业热情，引导更多的学生走向自主创业的道路。另外，还需优化社会投资环境，为学生提供良好的自主创业平台，着力加强自主创业方面的文化建设，进而形成一种包容失败、勇于创新和尊重创业的社会新风尚。（作者单位为赣南医学院）