《观察物体》教学设计

秦付琼

教学内容：北师大版三年级数学第13-14页《观察物体》

教学目标：

1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中，体验从不同角度（位置）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中，你简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。

教学重点：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学难点：1.知道站在不同的位置最多能看到物体的三个面。

2.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

教学准备：投票箱、小熊玩具、礼品盒。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示投票箱

这是什么形状的物体，它有几个面，分别有哪些面？我们一起来学习从不同角度观察物体，揭示课题：《观察物体》看一看

二、探究新知

（一）观察投票箱

1.师把投票箱放在讲桌上，请孩子们仔细观察，你能看到几个面？分别请坐在正中间和左右两边的孩子上台说一说，指一指。

2.（1）再把学生分组组织到投票箱的左侧和后面、右前面观察，并说一说、指一指你能看到几个面，那几个面？

（2）你们站在不同的位置，看到的面相同吗？生分别汇报能看到几个面，同学们想一想，你能找到一个能看见4个面的位置吗？

（3）站在不同的位置，每次最多能看见3个面，为什么呢？学生小组交流。

（4）师根据生的回答补充：看到投票箱的上面就一定看不到它的下面；看到前面就一定看不到后面；看到左面就一定看不到右面。所以站在不同的位置，每次最多能看见3个面。

小结：站在不同的位置观察，看到的面都不一样，每次最多能看见3个面。

（二）笑笑听说你们学习了站在不同的位置观察物体，她来向你们挑战了

第一关课件出示13页第一幅图。

1.图中笑笑他们在干什么，他们分别是从哪个位置观察长方体纸箱的，请生说一说，从而明白每个小朋友具体的观察位置。

2.独立思考判断：分别是哪个小朋友看到的。连一连，完成后，先与同伴说一说自己是怎样想的。

3.集体交流。引导学生说清楚站在哪个位置能看到几个面，你是用什么方法判断出来的？

三、拓展提升，知识升化

第二关课件出示第13页第二幅图

1.让生说一说4个小朋友分别是在哪个位置观察小熊的。谁与小熊面对面、与同桌说一说，妙想的做边、对面、右边的座位上分別做的是谁？

2.自己独立判断，并连一连，在与同桌说一说自己的想法。

3.集体交流。请学生说一说你判断的不同的方法。特别提出妙想和奇思看到的判断方法。

生1：假设自己站在奇思的位置观察的，小熊的嘴在他的左边，而妙想与奇思的位置相对，所以小熊的嘴在妙想的右边。

生2：我旋转书，把自己对着奇思，发现小熊的嘴在我的左边，我就举起右手，再把书转正，看哪幅图中小熊的嘴在我举手的那边，就选那幅图。

生3：我选好后，用带来的小熊摆一摆，然后站在他们的位置再看看一样的就正确。

4.表扬学生的方法，特别鼓励生3验证的好方法。展示我自己判断推理的思路。让学生有序思考、空间想象和推理的方法。

小结：通过刚才的观察活动，你发现了什么？从相对位置观察同一个物体，看到的面正好是反的。

四、思维拓展，巩固练习。

1.填空

（1）站在不同的位置观察，看到物体的面是（ ）

（2）站在不同的位置观察，最多能看到物体的（ ）个面。

2.第14页第1题。小组内说说

3.第14页第2题。关键说一说你是怎样判断1号和3号看到的

4.第14页第3、4题，先独立完成，再集体说说判断理由

板书设计： 观察物体

看一看（一）

站在不同的位置观察，看到的面都不一样，每次最多能看见3个面。