浅析高中英语完形填空题的解题技巧

蔡忠友

完形填空题型是历届高考必考的题型之一，其所占分值较多。这类题型主要考查高中生的语言运用能力，即学生能否掌握英语的基本知识，可否把握文章的布局，是否能准确分辨词组的意思以及各个短语的使用。该题型是多数学生最难突破的难点之一。本文笔者拟结合自身的教学经验，简要分析高中英语完形填空题型的解题技巧。

1. 帮助学生积累词汇

针对学生词汇量较小而造成完形填空题目得分不高的问题，教师在教学中应注重提升学生记忆单词的技巧并帮助学生更好地记忆和积累词汇。

首先，笔者在教学中，会反复给学生强调单词在英语学习中的重要性，并告诫他们，只有拥有大量的词汇量，才能扫除掉阻碍英语学习的障碍。

其次，笔者会在教学中教给学生记忆单词的方法。比如将单词放入具体的语境中去记忆。像“aboard”与“abroad”这两个单词，学生在学习之初，难免会因为其相似的拼写而分不清楚，因此，笔者便将这两个单词分别放入具体的句子中去，帮助他们记忆。“Everyone was soon aboard the plane.（大家很快登上了飞机。）”这个句子中，“aboard”是登上（飞机）的意思，而在“His support confirmed my determination to go abroad.（他的支持更坚定了我出国的决心。）”这个句子中，“abroad”则是在国外的意思。学生若是记住了这两个句子，便能准确分辨两个词的意义，也就达到了记忆单词的目的。又比如巧用词根记忆法。像“anti-”词缀表示的是“反对、相反”的意思，“antiwar”（反战的）、“antibody”（抗体）等，皆可以利用词根词缀来记忆。

单词是英语学习的首要任务，只有掌握足够多的词汇，才能为看懂句子与文章，进而更好地学习英语。因此，在日常的学习中，教师应帮助学生总结单词规律，并指导他们反复朗诵、反复记忆，以此扩充并巩固他们的词汇量，并在此基础上，提高他们解题的效率。

2. 注重对学生的语法教学

语法知识是学生解题的基础，也是教师展开英语教学的难点，更是学生学习英语的难点。因此，教师在教学中，应注重加强对学生的语法教学，以此提高他们做题的能力。

首先，教师可借助多媒体教学。比如学习“only”引导的倒装句时，笔者便利用多媒体给学生播放了这样一首歌曲《only you》，其中有一句歌词是：“Only you can make all this world seem right；Only you can make the darkness bright.”（只有你能让我的世界正常运转，只有你能让黑暗变成光明。）通过听这首歌曲，学生便会牢记“only”后面加主语的句子不引起倒装。这样学生就会对这部分的知识记忆深刻，在完形填空中遇见该类句子时，也能顺利解答。

其次，教师可借助具体的语境帮助学生学习语法知识。比如学习“现在完成时”这一内容时，笔者在讲课的过程中发现班上有几个学生在交流，此时笔者便给学生举这样一个例句：“The two of them have been talking.”（他们两个一直在说话。），然后引导学生对身边正在发生的事情进行描述，这样学生们便可利用身边的真实情境，更好地学习语法知识。

另外，针对一些比较容易混淆的语法，如各种从句等，教师在教学中可以将这种类型的语法知识罗列出来，进行对比，由学生自己找出二者之间的不同，在日后的学习以及习题练习中，他们也就能准确分辨。

3. 引导学生养成良好的解题习惯

良好的解题习惯能使学生保质保量完成完形填空题型的相关题目，因此，教师在完形填空的教学中，还应注重培养学生的解题习惯。

首先，学生拿到题目时，不应立刻下手做题，而应首先通读全文，理解文章的大概意思，在此基础上，再去判断文章中每个空缺之处的可能含义，这样的解题才会达到事半功倍的效果。

其次，英语阅读可能会用文章的第一句话来说明本段所表达的意思，甚至某个段落的第一句话会是整篇文章的核心思想，因此学生在做题时，为了更好地理清文章内容，不应忽视文章的首句。

最后，做完题目之后，学生应该仔细检查选项，重新整理文章思路，并检查答案填入空白处后能否做到文章思路清晰、逻辑通顺、结构严谨，以确保自己的选项是否正确。

若高中的学生能牢固掌握完形填空的做题技巧，能极大提升其解题的能力。因此，英语教师应多传授给学生解题技巧，提高他们解题的正确率。完形填空的解题技巧远不止这些，学生在平时练习的过程中，应注意总结自己經常出现的错误并探究出错的原因，避免自己再次犯错。

（作者单位：四川省泸州市实验中学）