班主任是学生远航的舵手

刘庆红

班主任工作是学校教学工作的重中之重，班主任工作对学生来说起着导航作用，对学生的世界观、人生观的形成起着决定作用。怎样才能把班主任的工作做好？怎样才能把班级管理好？我觉得应从以下几个方面入手：

一、树立正确的学习目标

初中生虽然在思想上成熟了许多、在学习上自觉了许多，但是在学习上还是有许多缺点的。比如上课随意说话、迟到、早退、打仗骂人、上课睡觉等现象还是存在的。还有些基础差的学生认为自己是无药可救了，所以就破罐子破摔，学习没有动力。因此怎样才能把学生的积极性调动起来是班主任工作的重心。我首先让学生知道自己为什么学习；其次我要求学生针对自己的實际情况确定自己的学习目标：最后就是要求学生按自己的学习目标而努力学习，确保目标的实现。

二、选择合适的教学方法

班主任要对班级学生的整体情况和基本情况都能掌握，再根据班级学生的特点制定合适的教学方法。在我们每一个班级里都有好生和差生，怎样让好生更好，让差生赶上来这是我们班主任工作的核心。在工作中我总结出这样的心得，对于好生，给他们确定较高的奋斗目标，要让他们知道将来他们是要考大学的，是国家建设的有用人才。对于差生，我更是动之以情，晓之以理针对他们中的不同情况，树立不同的学习目标，同时监督他们为自己的学习目标而努力。对于这类学生，班主任要拿出真心对他们，要花大力气，从思想上接纳他们，鼓励他们，教育他们要遵守纪律，尊师重教，团结同学，激励他们消除自卑心理和对学习的恐惧心理，找出自身的缺点和不足，努力改正，对他们的进步要给予及时的表扬和充分的肯定，使他们树立起学习的勇气和信心，这样他们的学习成绩才会有进步，能力才会有提高。

三、对学生要养成良好的学习习惯

1.引导了学生养成高效学习的学习习惯

我在班上制定了明确规定：只要进入班级，我们就要遵守纪律、就要充分合理地利用每一分钟，要向课堂要效率。

2.引导了学生养成良好的纪律

要想有一个良好的学习环境，必须要有一个良好的纪律，没有好的纪律就不会有好的学习环境。三是引导学生养成合理休息的习惯。学生学习时间再紧也要休息好，每天必须保持八小时睡眠，要保持良好的学习状态。

四、对学生进行分层管理

1.横向管理

把班级每次的考试成绩都贴在墙上，再把全校学生的考试成绩也贴在墙上，让学生横向找差距并确定下次测试的奋斗目标。

2.纵向管理

每一个学生都建立一个学习档案，把每次的考试成绩都记录下来，并比较考试成绩，分析他们是进步了，还是后退了。如果有出现下降较大的情况要采取措施及时补救。

五、注重尖子生的选拔

尖子生的选拔的工作我从初一就已经开始了。

1.培养尖子生的冒尖意识

为了增强尖子生的冒尖意识，增强自信心，在和尖子生谈话时，我告诉他们要养成在每次测试中都取得好成绩的本领，不该错的不错，只有这样将来在中考中才能发挥出最好的水平，取得优异的成绩。

2.制定了系统的学习计划

计划是根据尖子生自身的学习特点制定的，让他们明确计划的目的是什么，这样在学习时就有了奋斗目标。

3.让学生在激励中更加脱颖而出

在培养尖子生方面，我更多地采取激励的手段，让他们充满信心，勇往直前，不甘落后。我对每次考试中表现突出的学生都给予表扬或颁发奖状，这样极大地调动了学生的学习积极性，收到事半功倍的效果。

六、让学生掌握正确的学习方法

学习方法是因人而异的，有的学生适合这样的学习方法，有的学生适合那样的学习方法，班主任要引导学生选择适合自己的学习方法，这样才能提高学习效率。我对学生的建议是：

1.系统复习，理清知识框架

进入初三知识量增加了，知识的综合性也提高了，怎样才能系统的掌握知识、提升自己的学习劲头，是摆在学生面前的首要任务。特别是进入复习阶段，知识的内容多而杂，综合性要求高了，如何提高复习质量，是初三学习的重中之重，我引导学生自己总结，根据自己的特点，制定切实可行的复习计划，同时要借助于练习进行自我补救，通过看书，查资料，问老师，问同学等多种途径，提高复习效率。

2.巩固练习，提高做题能力

在复习中，常常会出现一些学生感觉自我良好而考试的成绩并不理想，这种现象使学生的学习劲头受得很大的打击，究其原因就是学生平时学的知识不够扎实，掌握的不牢靠，再加上做题马虎等，我常常找这样的学生一起分析失败原因，帮其树立起自信，总结教训，这样在中考中我班取得了辉煌的成绩。

3.针对错误，及时纠正，以免再犯

在每次测试后，我都要针对这次试卷上的错题进行分析，找出错误原因，并及时进行纠正以免再发生类似的错误，这是初三复习中的重要一环，为在中考中取得好成绩打下了基础。由于方法得当，每次中考我班都名列前茅。受到了家长和学生的认可领导的好评。

总之，班主任的认知及做法直接影响整个班级学习风气的形成，对整个班级的成绩起到决定性作用，我要不断学习不断进步，不断完善自己，在以后的工作中我还会一如既往的努力，争取再创佳绩。