如何在课堂中激发情趣教育

周翠琴

为了适应新课标的要求和改革的需要，我在情感教育理论的指导下，从激发学生情趣入手，尝试采用富有情趣特点的小学英语教育新模式，并取得了可喜的成果。

所谓情趣教育就是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感；同时，教师要对学生在参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生有情趣的活动。因此，情趣教育实质上是一种情感教育， 它要求整个英语教学不仅是一种语音、语调、语句的传授和训练，而且是一种温馨的情感交流和早期的社会交往。

一、培养学生的兴趣，激发他们的学习积极性

有研究表明：“小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。”这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，我在初探情趣教育的过程中，十分重视学生学习兴趣的激发和培养。首先，帮助学生了解世界和社会的发展，让学生明确外语在现代社会中的重要性，从而培养学生的远大理想，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。其次，培养良好的师生关系。教师不仅是传授知识的老师，，教师更是学生的偶像，教师的一举一动、一言一行，直接影响着学生。如果一个学生喜欢你这个老师，他就会“爱屋及乌”地喜欢你所教的这门课。反之，他可能会厌恶这位老师和他的课，从而大大削减他们的积极性。而要做一个让学生喜欢的教师，就要用自己的爱心来感化学生而不是辱骂，对学生在学习中所表现出来的好奇和好问的求知热情给予尊重、爱护和引导。

二、保持学生学习英语的新鲜感

一成不变的事物是没有吸引力的。教学也是如此，一成不变的教学手段、辗转反复的教学模式、千篇一律的教学内容是不会留住学生的兴趣的。因此，我们在教学中就要尝试使用不同的教学手段，灵活地根据教学内容采用最佳的教学模式，营造“新鲜”的教学氛围，而且不时给学生带来“意外的惊喜”，让学生上每一节课都有耳目一新的感受。那么，学生的胃口已经掌握在你的手中，学生对你的每一节课都是怀着期待的心情，你还怕学生会讨厌学英语吗？而要抓住学生的新鲜感，第一节课很重要，就是要引起学生的好奇心，让学生产生跃跃欲试的心理。

三、渲染英语课堂气氛，创造新奇情景

第一，小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，學习内驱力自然逐步增强。

第二，建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要。《外语教学心理学》中提到：教师的任务就是要创造一种气氛，避免学生产生单纯的情绪紧张（朱纯，1994）。因此，就算是进行竞争性的活动，也不能让学生因紧张而惊惶失措，束手无策。在教学中，我以学生为主体，努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境，尽可能地让学生感受到成功快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。例如 ，在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神，我把全班分成四个组，每一组给他们一个名字，如monkey队，cat队等。每节课在复习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛，小游戏，由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题或者取胜，就得到一个小笑脸，尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。

四、开展丰富多彩的英语课外活动，让英语课堂得以延伸和拓宽

兴趣的源泉在于运用，因此为了增强学生学习英语的兴趣，就要给学生创造更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。我的做法是：

让学生收集摘抄身边英语。在改革步伐矫健的今天，各类商标广告词随处可见，让学生“回回头”收集这些英语，学生乐此不疲。如“CHINA BANK”“CCTV”“SARS”“WTO”等这些作业不仅使他们增长了知识，也培养了学生良好的自学意识。

给学生介绍一些英美风情的知识，讲一些英语幽默小故事，猜一些英语谜语，读一些优美的英语诗歌，做一些英语游戏，《英语教学法》里提供了多种关于句型、词汇、数字、智力等方面的游戏（胡春洞，2000），我在教学中常用予借鉴，既丰富学生的知识，又训练学生的语感和感受语言的优美。

总之，要让学生学好英语，就要激起学生情感的共鸣，才能让学生真正做到从“要我学”到“我要学”的过渡。情趣教育在英语教学中，从各个方面激发学生的学习兴趣，通过各种活动让学生在学习中形成你追我赶的竞赛性学习，从而最大限度地发挥学生的潜能和学习的积极性，所以说，情趣教育是一种行之有效的教学方法，只要大胆尝试，一定会将它进行得更完善。