倾注真情 严中有爱

陈灿锐

近几年发生的校园暴力事件，在教师队伍中影响很大。很多老师在工作中不求有功，但求无过，谨慎教书，小心翼翼过日子，对学生放任自流。如果这样发展下去，那么我们的教育事业就岌岌可危。在这样的情况下，老师对学生的管理该怎么管，成为我们老师的一个大问题。

现代教育理念指出：教育是爱的事业。正如夏丐尊先生曾指出：“教育如果没有爱，就等于无水之地，热爱学生不仅是师徳具体表现，也是促进学生创造力发展的关键因素。”也有人说“严师出高徒”。所以在班级管理工作中，只要正确处理好“严”和“爱”的尺度，做到严中有爱，爱中有严，严爱相济，学生才会“信其道，亲其师”，这样工作才会事半功倍。

一、严得有理，层层深入

常言道：“树不修剪不成形，人无管教不成长。”初中生正处于身心发展成形的重要时期，严格要求学生养成教育是至关重要的。但一些老师对“严”的曲解误用令人深思。在他们那里“严”演变为体罚和变相体罚，爱必荡然无存，不再是“嚴中有爱”的范畴。这种“严”学生表面上可能会服服帖帖，但是暗地里会阳奉阴违，长时间还会滋生叛逆心理。所以在班级管理中要“严得有理”，“层层深入”。

首先对学生进行规范教育，让学生认真阅读《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校的一些常规要求。以让他们有一个良好习惯养成的标准。然后我根据学生身边先进同学、事件、现象制作成多媒体让学生观看，树立好的榜样。我还让学生寻找身边不符合道德规范的事件和现象。让学生说出反面的错误之处，让学生明确哪些言行是不该做的。在班级管理中，任何学生出现了错误，就必须严格对待，否则错误会加深，还会传染给别人，久而久之会导致班级秩序混乱难管理。还记得当时刚参加工作不久的我，血气方刚，行事雷裂风行，工作很有干劲。总是想用最快的时间把班级管理好，就来了一招“杀鸡儆猴”。但事与愿违，导致班级管理工作很难开展。我吸取教训，请教了有经验的班主任，学习、吸取他们的班级管理经验。让我懂得了在班级管理中，教育犯错误的学生时给予他们改正的机会和改正的空间。

人无完人，孩子自控能力差，更会出现犯错的时候。如果学生第一次犯错就用当众检讨或让家长到学校等方法处理，会导致学生出现“抗药性”，下次犯错就很难处理。所以第一次犯错的学生我会根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》“循循善诱”“层层深入”教育。首先对他讲明道理，提出警告。还要他找出错误之处，让他知道错在哪了。如果学生多次犯错，就逐渐加深处理。这样学生会认为老师在尊重他，给他改正的机会，他也就会在心底服老师的管理。

记得接手初一级的1班，第一次和同学们一起开的班会课上，看到新奇、激动的同学们，我稳定一下自己同样激动的情绪，先让同学们各自简介了自己之后，书归正传切入重点，就是我们班的“家规”，让同学们有这样一个理念：教室是大家学习的场所，为了今后有一个良好的学习场所，必须要养成一个良好的学习习惯，崇尚学习，树立正气……。在随后，我不断“循循善诱”“层层深入”地加强“家规”。有的学生就在私下的起了外号“火山严”，甚至有同学总结我时这样形容：一个字，严。两个字，严厉。三个字，太严厉。四个字，严得服气。但随着时间的推移，他们慢慢发现，老师对他们更多的是爱。十几年来，我带的班一直做到了学风正，品行端。连年被评为“文明班级”等荣誉称号。

二、爱，走进学生的心灵世界

尽管我对学生要求很严格，但在生活中我像他们的母亲一样关心和爱护他们，像朋友那样亲近和尊重他们。作为班主任要懂得如何和学生打交道。和学生交流过程中最主要的是一颗爱心，把尊重、关爱学生和对学生的严格要求统一起来。正如我们常说的“亲其师”，才能“信其道”。要让学生看到我们的付出，让他们也爱我们。这样学生才会放开身心接受我们，才会信任我们。所以在平时我跟他们“打成一片”，帮助他们解决很多心理、生理和生活中的问题，和他们亦师亦友。

记得班上有一位学生在各个方面都很优秀的，但在初三放寒假时迷上了网络游戏。开学后，他摆脱不了游戏的诱惑。一段时间下来，他的学习明显跟不上，成绩开始回降。在他迷茫的时候我找上他，他低着头对我说的第一句：“老师对不起”。从他的态度，从他的语气中我明白他的心事，他觉得辜负老师和家长期望。在我巡问下他敞开心扉，尽情道尽一切。我知道学生在这个年龄阶段最容易沉迷形形色色的网络游戏。可是我不能批评，指责他。于是我帮他分析了沉迷网络游戏的种种不良影响，和他一起重新制定学习计划，然后做通家长的思想工作，一起监督，帮助。最终他经过一个学期的努力，考上了他自己理想的重点高中。

如果说严是鱼，那么爱就是水。两者完美地结合呈现出无限生机；如果说严是理，那么爱就是情。管理教育学生能够动之以情，晓之以理。严中有爱，做到严与爱的和谐统一，让学生的心和老师的心紧密地团结在一起，那么教书育人自然也便水到渠成！