中学语文教学中对情感教育的渗透

潘秀梅

语文是一门基础型的综合应用型学科，它不仅可以帮助学生掌握语文的相关知识和技巧，还有助于陶冶情操，培养情感，建立正确的价值观。中学语文教育正值学生的“青春期”阶段，这一阶段的学生情感较为丰富，一旦形成稳固的情感态度将会对未来的生活和学习产生重要的影响，因此在中学阶段，有必要在教学中融入情感教育的渗透，本文将对此做出研究。

比起数学、物理等以抽象的符号为表达形式、强调严密逻辑性的理工类学科，语文更具有人文情怀，充满了温度。近年来，随着素质教育的不断深入，强调对于学生综合素质的培养，在这样的教育环境下，语文对于学生人文综合素养的培养显得更加重要。根据课标要求，在中学语文教学中，要把培养学生的综合素养作为重要目标，这就需要构建学生的情感教育，因为情感是来自主观的感受，代表着某种态度，积极的情感有助于学好语文、陶冶情操，有助于形成健康的心理素质，有助于形成正确的生活态度和合理的价值观念。

一、情感教育的概述

《情感教育心理学》对情感教育的界定是：“情感教学从最根本上的教学来说就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。”由此可见，情感教学的出发点在于情感而不是系统的理论知识，试图通过对学生情感的培养，实现学生德智体全面发展的目标。尽管情感教学并不是从系统的理论知识出发，可是在情感教学中对于理论知识的学习具有重要的参考价值，系统理论知识水平的高低决定了个体的认知程度，认真程度是教学在情感教学时必须参考的基础性内容，所以情感教学中仍然包含着系统的理论知识教学的痕迹。

情感教学是对传统教学的补充，是语文教学在素质教育中的体现，中学教师在语文课堂教学中，要富有感情的向学生传递教学内容，让学生深受感染；要积极的引导学生情感，调动学生对事物的感知敏感度，尽可能的丰富情感，让学生形成独特的风格和个性。

情感教育是教师以学生的实际情况为出发点，充分考虑学生的认知能力，在教育规律的指导下，对学生实行以情感为主题的教育内容，从而实现学生全面发展的高级目标。

二、情感教育在语文教学中的现状

1.应试教育理念让语文教学偏离情感教育的轨道

中考是初中教学阶段无法回避的话题，中考成绩的高低直接关系到学生是否可以进入重点高中接受教育，因此在初中语文教学中，应试教育的理念仍然占据主导地位。教师把主要的精力集中确保学生在未来中考时取得优异的成绩，在教学时沿袭传统的教学方法，他们善于讲授阅读理解的解答技巧和有关写作的所有方法，为了加深学生对知识的巩固能力，他们普遍采用题海战术，这种枯燥的教学方法让语文教学偏离情感教育的轨道，学生情感不能在语文教学中得到培养和锻炼，就无法实现情感教学的教育目标。

2.分解经典阅读文本，拆散自然架构而成的整体情感体系

好的文章是可以产生共鸣效果的，当学生阅读文章以后，会情不自禁的随着文章内容的不断深入，产生对比鲜明的情感变化过程，特别是对于记叙体裁的文章，他们的情感会随着主人公的遭遇起伏不定。可是在实际教学中，教师从考试的阅读试题切入，习惯性的把完整的文章进行分解，这样就拆散学生自然架构而成的整体情感体系，仅仅的把阅读当做应付考试的练习，让本来富有活力的经典文本黯淡无光，变成文字拼接而成的阅读材料。

3.模式化取代情感性，颠倒了教学布局顺序

从学生的认知习惯出发，在初中语文课堂教学中，首先应该调动学生学习积极性，接着对学习内容产生情感，在情感的作用下加深对文章的理解，随着教师对于文本内容的循序渐进的解读，最终构成完整的情感体系，形成系统的知识内容。然而，在实际教学中，模式化取代情感性，课堂教学完全颠倒了教学布局顺序，教师从教学目标出发，重视学生的学习过程与方法，按照固有的模式套用到不同的语文课程内教学，让教学内容枯燥，无法调动学生情感，让情感教学成为“纸上谈兵”。

三、中学语文教学中融入情感教学的策略

1.在教学导入时激发学生情感

常言道“好的开始是成功的一半”，教学导入同样如此。教学导入是开展课堂教学的初始环节，在导入环节教师如果可以调动学生的学习积极性，激发学生的好奇心，让学生萌发“想了解”的情感，就可以为整个课堂教学营造良好的教学氛围。为了激发学生情感，教师就要从学生出发，了解学生的特点、兴趣、爱好，利用多媒体技术、贴近生活实际的案例和学生普遍关注的社会热点进行导入。

2.在诗歌朗诵时激发学生情感

诗歌本身就饱含着丰富的感情，在课堂教学时，教师只需要运用一定的教学技巧就可以激发学生情感，从而加深学生对于诗歌学习的印象，激发学生情感的最佳方式就是诗歌朗诵。教师可以开启背景音乐，要求学生有感情的朗诵诗歌，在音乐的渲染下，学生的情感自然的被激发，产生良好的教学效果。

3.在写作中培养学生情感

初中学生在写作时之所以无从下手，除了写作技巧，经验积累的问题以外，至关重要的原因就是没有在作文中融入真情实感。教师要引导学生多观察周围发生的感兴趣的事情，并用文字记录下来。对于自己感兴趣的事情，學生会产生某种情感，会怀着情感进行记录，从而让写作的内容更加形象和生动。在写作中，学生的情感得到升华，久而久之就会培养学生热爱生活的情感，从而产生积极的人生观、价值观。

四、总结

情感是语文教育不可分割的组成部分，它不仅有助于学生对于语文知识的学习，还会激发他们热爱生活、赞美生命的积极态度，从而塑造他们形成健康的世界观、人生观、价值观。教师要主动在语文教学中融入情感教育，为提高学生综合素养的全面提高作出积极的贡献。

（作者单位：兰州交通大学附属中学）