怎样应对高中音乐视唱练耳考试

白和然

如何准备视唱练耳的考试。首先要了解视唱练耳的概念、内容和要求；其次谈谈视唱练耳考试中常出现的问题及其解决办法。

一、视唱练耳的概念

视唱练耳是一门综合性的音乐训练课程，它的教学分为视唱和练耳两大部分，视唱就是看谱即唱，即不做任何准备，把乐谱上所标记的音的高低、长短、强弱准确地、有感情地唱出来；练耳即听觉的训练，括包括听辩、听唱、 听写和听觉分析。

二、高考视唱练耳的内容与要求

高考视唱练耳考试包括三个部分：音乐听觉、音乐记忆、视唱等能力的考察。

音乐听觉指的是人们对音高、调式调性、节拍节奏、和声音程、和弦以及旋律的分辨和感受。

音乐记忆力包括音高、节奏、和弦以及旋律的记忆。 记忆分为长时记忆与短时记忆，音乐记忆力的测试中，包含这两方面的内容。

视唱能力是视谱即唱。对视唱的考试除了要考查考生的识谱能力外，同时也是对考生的音准、节拍节奏感、速度感、以及音乐情感表达能力的综合测试。

以上三个方面的考试内容分别体现在练耳、视唱两个部分，通常采用以下形式：

（一）练耳部分

练耳部分包括：1.单音音高模唱、音组模唱；2.组合方式为分解和弦、音列3.和声音程；4.和弦；5.节奏模仿；6.曲调模唱。下面谈谈平时训练中应该注意的问题及其解决办法：

1.单音模仿 ：建议：①用调律准确的钢琴或其他乐器作为训练工具。②做大量的音程构唱、音程构听练习。③用固定唱名训练。

2.音組模唱 ：音组模唱一般分为分解和弦与音列两种形态，可用唱唱名和唱“啦啦”两种方式进行训练，训练时一定要用音高准确的乐器作参照工具，模唱的音高不能似是而非，注意从区分、比较音高上训练音准。

3.和声音程 ： 训练应解决以 下问题：①可采用构唱和构听的方式进行练习，要刺激听觉同时对两个声部的注意，可根据受训者的听觉情况制定训练方案，对听觉较差的可采用连续的音程进行，一个声部保持同音进行；另一个声部作斜向进行，使受训者逐渐感受到另一个声部的存在。 ②要区分不同性质的和声音程，这就要多听多练。

4.和弦：训练时要注意原位和弦与转位和弦的音响区别，另外，正确地找到低音也是判断和弦的一个重要因素。除此之外，听到内声部（中间音）对正确判断和弦也是至关重要的，练习时可把两个相似的和弦进行比较练习。

5.节奏模仿： 此项内容主要测试考生的节奏感和节奏记忆长度。首先应掌握各种不同类型的基本节奏型，并根据个人的具体情况，逐步增加节奏序的长度。

6.旋律模仿：这项内容也是测试考生的音乐记忆力，应及早接触音乐，对音乐发生兴趣，在此基础上，多听、多记、多唱、多模仿，就能提高自己的旋律记能力。

（二）视唱部分：视唱歌曲一至五首

在视唱考试中，要求识谱流畅而完整，用唱名准确地唱出乐谱中记录的旋律及表情术语，这里讲的准确包括音准、节奏、节拍和速度等方面。要达到这些要求，下面谈谈训练中应注意的问题及其解决办法：

1.确定常用的唱名法有两种：固定唱名法与首调唱名法。固定唱名法唱名固定，同一音高在任何调中都采用同一唱名；首调唱名法则为流动的唱名，唱名随着调性音级的改变而改变，也称为流动公式。唱名法，如C大调的第一级C音唱名为do，第四级F音唱名为fa；到了F大调，第一级改变为F音唱名为 do ，而C大调中的第一级改变为第五级唱作Sol。

2.识谱。首先要熟悉五线谱上所有符号，包括音高位置、音符时值、休止符、谱号、调号、拍号以及表情和速度术语，并能熟练地使用。

3.音程感要循序渐进地做大量的练习。

4.音准要建立在良好的调式感和视唱音准的前提，对调式音级之间的音高关系要有正确的音感。为此，调式音阶的练习，稳定音级（工、111 、V）的音感建立非常必要。

5.节奏感 对音符时值的准确感觉，对节拍的正确感觉直接影响视唱的质量。

总而言之，视唱练耳这门课程的特点是积累时间长、成效慢。在学习过程中一定要通过自己长期的努力，才能学好视唱练耳，并考入自己理想的音乐院校。