西部地区高等院校自然地理野外实习现状调查

杨添亮　唐鸿

基于西部欠发达地区高等院校地理专业野外实习的现状和面临的主要问题，探讨了探究型野外实习模式的内涵、框架和主要内容，探究型野外实习模式能有效解决地理专业实习内容增多时间反而缩短，以及西部欠发达地区高等院校条件限制的现实矛盾，对切实提高实习效果，培养学生的实践与创新能力具有较好的意义。

1 西部欠发达地区高等院校地理专业野外实习的问题分析

1.1西部欠发达地区高等院校地理专业野外实习的现状

传统野外地理实习模式往往不够规范，导致了实习过程中存在诸多漏洞，实习过程往往比较松散，对学生的学习提升也没有提供实习应有的价值。野外地理学习具有多种形式，有能够在实习基地进行实践操作验证专业理论的验证型实习模式，还有通过对于一个具体的地区进行实地考察调研的注重实习过程的模式。地理野外实习从根本上应减少综合性的实习过程，需要更加具体的强调单独实习的模糊，来减缓实习过程过于单调、枯燥，实习评价过于单一的现象。

1.2西部欠发达地区高等院校地理专业野外实习面临的主要问题

地理环境随着时间的的推移会发生巨大的变化，这就导致会有许多传统地理现象会被新出现的地理现象取代，但是由于学生本身对于实际问题的解决能力十分的欠缺，对于具有创新性的问题自然而然无从下手，这也直接消减了教师的探索动力。同样进行野外地理实习需要一定的经费进行支撑，但是大部分院校对于野外地理探索并没有进行高度重视，这也就使得对于野外地理实习的开展显得异常艰难。况且野外地理实习经常采用分阶段的方式进行，排除资金因素，分课模式使得实习阶段经常出现实习路段冲突，师资力量短缺的现象。由于野外实习是一项独立的培养计划，因此在实习的过程中很难涉及到基础知识的考核，这就对实习结束之后的综合评定带来一定的难度，单独的强调提升实习的管理质量往往也都是力不从心。评价体系的单一也是导致实习过程问题层出不穷的主要原因之一。

2 西部欠发达地区高等院校地理专业探究型野外实习模式的构建

2.1探究型野外实习模式的内涵

现阶段的主要任务是切实求是的解决西部欠发达地区高等院校的条件限制，化解时间少实习内容多的主要矛盾，建立适合本地区本院校的规范化实习体系，按照现代地理的基本发展趋势，找好切入点，解决野外实习暴露出来的种种问题，提升实习课程存在的价值，使学生们能够在实习中能够有所得有所获。探究性野外实习模式就是一种以学生作为实习阶段的主题，将实际地理问题作为实习的平台供学生们研究探索，增设多样化的实习评价体系，从实习的多个时期记录学生们的实习情况，最终实现在传统实习模式上的创新提升，打破负面阻力的限制，有效解决野外实习的基础矛盾，提升野外实习的效率，对于培养学生的综合能力，提升实习的效果具有重大的实践意义。

2.2探究型野外实习模式的框架

针对西部欠发达地区高等院校地理野外实习存在的实际问题，探究型野外实习模式从系统角度对地理野外实习的教学方法、实习基地模式、实习内容体系、实习过程管理和实习评价等方面进行模式的构建。

2.3探究型野外实习模式的内容

野外实习教学是将学生作为实习过程中的主体，缩减了老师在实习阶段的讲解过程，鼓励学生们自主发现自主解决问题，让学生能够对于实习过程保持高涨的热情，还能够通过小组协作的模式在相应指导教师的引导下发现研究新产生的地理问题。

探究型野外实习主要以问题作为实习探究的中心，一改传统实习模式死板的特性，从应用-创新的角度对地理问题进行深入探讨研究，以此培养学生的自主探究能力与问题解决能力。

与传统的地理实习过程不同，野外地理实习模式将人文、自然、区域等地理学科研究模块集合成一项综合性课程。对于研究课题从多方位多角度进行分析，解决了时间和资金不足的问题。通过直观的野外实习更快的解决传统实习模式所需要探究的问题，综合性更强，效率也有所提升。

为保证实习过程质量高，教学效果显著必须要建立一套完善的實习评价体系。地理野外研究能力的提升本质上是通过日积月累的锻炼以及合理的研究方法。探究型野外实习将基础理论知识与实习实践相互结合并拓展延伸，整体实习内容更加丰富。同时将实习后的评价与地理问题的分析整合作为一个实习阶段的反馈，从根本上实习时间与原先相比有了大幅的提升，但是实习使用的实际时间是在减少的，因此很好的缓解了时间冲突带来的种种问题。

采取更加高效的分组方式进行相互协作极大的提升实习的灵活性，并以问题探究作为切入点为实习提供了一个方便的交流平台，方便同学们发表对于问题的个人观点，使实习更加有意义，能够帮助同学们在实习中学有所得，通过对问题的研究收获到书本中无法学到的知识。

3结语

实习模式实施成功的关键是探究型问题的预设和发现，问题的预设要求是实际地理问题，而且分析过程要求是综合性的探究型，研究较为成熟的实习基地往往不能满足此类探究型问题的预设要求，而且一般实习小组要有不一样的问题，这就对实习指导教师的预设适当问题的能力和学生野外发现地理问题的能力提出了挑战。

课题：贵州省教育科学规划课题：《大数据背景下自然地理野外实习模式研究——以梵净山为例》课题编号：2016C053。

（作者单位：铜仁学院）