我在课改路上

郝朝霞

我于2016年3月21日展示了一节课堂教学模式的探究课，课程进度随教学计划稳步推进，通过展示第四课第二框题《政府的权力：依法行使》，我深感荣幸、倍受鼓舞。课后，经过与听课教师沟通交流，收获颇丰，每每想起，历历在目。

精心备课是前题。课前收集十八大以来落马高官资料、十二届人大四次会议《政府工作报告》中与本节课相关的资料；联系第一单元及第四课第一框题相关知识，做到触类旁通、融会贯通。精心备课为新课教学奠定了基础。

教学过程环环相扣。复习提问，设疑激趣。与以往提问方式有所不同，默写上节课重点知识，有效检测全班学生对重点知识的把握程度，做到批改后有针对性辅导，帮助学困生取得新突破。新闻播报，培养能力。学生5分钟左右的时政新闻播报，内容涉及经济、政治、文化、社会、民生、生态文明、军事，涵盖国内、国际两个维度。该活动每节课都进行，能够有效的激发学生爱国热情、关心国家大事；培养中学生自信心、自豪感，以及参与政治生活的责任感、使命感。新课教学，师生互动；结合多媒体课件辅助教学，课堂气氛浓厚。以十八大落马高官的案例为切入点导入新课；多媒体展示需要探究的问题；注重学生小组合作探究，各小组代表发言，组员补充，其他小组成员质疑，辩论，教师点拨、解惑答疑。游戏穿插，活跃气氛。抢砸金蛋活动，进行随堂巩固练习，知识进一步升华。总结概括，画龙点睛。

教学反思收获颇丰。传统的高中政治课教学方法留给学生充分的主动学习和消化时间不多，会导致学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。该方法实质上是“重教师，轻学生；重知识，轻能力。因此，新课程理念应运而生。

本节课后的教学反思给我以深刻的启示，我将与同行一道在今后的课堂教学过程中，努力取得新突破。与时俱进，政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课犹如一潭死水。几年的尝试我认为可以“化”时政知识于政治课的基本理论之中，使两者有机地结合。 以学生为主体，教师为主导，启发式贯穿课堂全程。打破以往以教师为中心，激发学生的情感和兴致，变封闭式教学为开放式教学，从而使双方真正领略教学的真谛。有效运用现代化教学手段，能在视觉、听觉上产生共鸣，激发学生的学习兴趣。

作為一名青年政治教师，需要学习的地方还很多，我在教学中将一如既往努力钻研、探索，不断向富有经验的教师求教，提升学识魅力，投身于迎接新课改的浪潮中。

教无定法，我依然在路上……