粤西山区初中利用大数据辅助数学课堂教学的研究

郭武毓

当下大数据时代，我们教育也离不开数据，借助大数据教学是乘势而上，大城市数据驱动教学已逐渐成型。下面谈谈我们山区的借助數据教学在课堂上的研究。

在学校教育中，发生在教学环境中的数据主要是教与学行为大数据，以及教育教学评估大数据，这两方面数据既包括老师的数据也包括学生的数据。基于教师和学生在课堂的行为数据形成到统计再分析的过程，逐渐反馈教学，对学生的教学评估以及教师的反思教学得到了很大帮助。

数据驱动教学在提升教育教学质量、实现师生减负以及促进个性化教育等方面具有巨大潜能，当前数据驱动教学模式开始浮现，借助其它地区数据驱动教学的经验做法，结合粤西山区学校的实际和学校小组合作学习建设的教学模式，数据驱动教学在小组合作学习方面实施的建议。

1. 构建数据库

可以通过形象的条形图、折线图、饼图、散点图等，展示各种数据和标准化的测验结构，更直观的理解复杂数据。如按照分好的小组组建好小组的详细数据库：

小组合计

根据数据高效的反映小组每个同学的学情，横向对比小组的学习差异，能及时的追踪辅导教育。

2. 利用数据现代化辅助教学

教师使用现代化的平台软件，线上布置作业、试卷等可以直观的了解学生的完成情况和掌握的情况。如极算，教师线上可以看到的学生答题的正确率，好中差的数据。

3. 完善大数据促进教学评价

教学的核心主体无非是学生，促进学生不断进步。我们借助大数据挖掘找到核心问题后，通过收集课堂行为数据，把学生中心问题重构建实践问题。作出“提高学生成绩的教学策略或教学改革是什么”，根据课堂大数据得出的见解与核实的教学策略或改革相结合，才能达到预期改善学生学习目的。

4.未来教育发展将是大数据驱动

对于已经到来的大数据时代，教育从业者应该认识到大数据变革教育不可避免，唯有主动学习，快速掌握大数据时代对教育工作者的新工作技能要求，通过大数据分析为每一位学生量身定做学习环境和学习课程，利用数据分析预警在教学工作中学生成长面临的问题，制定持续改进的学习进程，通过数据分析改善教学方式方法，才能真正实现教育的科学化和学习的自主化，促进教育事业发展迈向新高度。