在美读中快乐识字

2018-05-14 09:08王竹洁
学校教育研究 2018年13期
关键词:升国旗敬礼随文

王竹洁

《语文新课程课标》指出:“识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合”。在识字与写字评价中提出:“要考察学生认清字形、读准字音、掌握字义,以及在具体语言环境中运用汉字的能力,借助工具书检查字词的能力。低中年级关注学生识字兴趣,高年级重视培养学生独立识字的能力。

如何在提高一二年级阅读量的同时提高识字能力呢?结合主题阅读教学,我们尝试整体识字写字教学的改革。小学语文整体识字教学,是以人教课标版教材专题单元的生字为主,以主题阅读两翼教材为辅,来进行识字写字整体教学。在教学中采用多种美读形式,让学生在读中积累,在读中识字。实现课外阅读课内读,课内课外整体識字,帮助学生走上阅读快车道。

整体识字的课堂环节有:“看看想想说说”环节、“识字晋级攀登我能行”环节、“随文识字”环节、 “以文带文 拓展识字”环节、“游戏巩固”环节、 “读读背背”环节、“三点图示法”指导书写环节。下面以部编版一年级上册《升国旗》为例进行说明:

教学目标:

1.整体识认11个生字,拓展识认22个生字,提高识字能力。

2.在随文识字中积累词句,熟读课文。

3.以文带文,培养语感 ,掌握韵脚识这的规律和方法。

4.在学文中,了解国旗,培养热爱祖国的情感。

教学过程:

特征性环节一:看看说说,提高表达能力。

1.看图,看到什么说什么?

2.看图,用图中的三个词语“中国 国旗 五星红旗”说一两句话。

特征性环节二:看看说说,提高表达能力。

1.请取出识字闯关晋级表,自己大声地读一读会认的生字,打“√”。

2.汇报识字星级

特征性环节三:美读儿歌 随文识字

1.借助拼读课文

请小朋友们翻开课本《升国旗》,借助拼音,自由大声地练习朗读。

2.师生唱和读

师:五星红旗,我们的国旗。 生:国旗国旗我们的国旗。

师:歌声中,徐徐升起; 生:升起升起徐徐升起;

师:迎风飘扬,多么美丽。 生:美丽美丽多么美丽。

师:向着国旗,我们立正; 生:立正立正我们立正;

师:望着国旗,我们敬礼。 生:敬礼敬礼我们敬礼。

3.师生承接读

师:五星红旗, 生:我们的国旗我们的国旗。

师:国歌声中, 生:徐徐升起徐徐升起;

师:迎风飘扬, 生:多么美丽多么美丽。

师:向着国旗, 生:我们立正我们立正;

师:望着国旗, 生:我们敬礼我们敬礼。

4.读生字圈生字

师:我读“红”, 生:我圈“红”

师:我读“旗”, 生:我圈“旗”

……

5.随文识字读句

五星红旗,我们的国旗。

国 歌 声 中 ,徐 徐 升 起;

迎 风 飘 扬 ,多 么 美 丽。

向 着 国 旗 ,我 们 立 正;

望 着 国 旗 ,我 们 敬 礼。

6.齐读儿歌

7.看图背儿歌。

特征性环节四:以文带文,韵脚识字

1.借助拼音,读新主题阅读中的《升国旗》

2.师生唱和读

师:打开电视机 , 生:打开打开电视机 ,

师:看到升国旗, 生:看到看到升国旗,

师:天安门前国旗飘,叔叔敬礼我敬礼。

生:叔叔敬礼我敬礼我敬礼。

3.师生唱和读

师:打开电视机, 生:电视机电视机机机机,

师:看到升国旗,生:升国旗升国旗旗旗旗,

师:天安门前国旗飘,叔叔敬礼我敬礼。生:我敬礼我敬礼我敬礼。

4.齐读儿歌

5.韵脚风车

特征性环节五:指导书写

1.读帖,观察重点笔画,说一说需要注意的笔画。

2.书空笔画笔吧。

3.三点图示法指导

所谓美读,就是把作者文章中字里行间的情感在读的时候表达出来,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉,感情完全融入文章当中,心境随着文章跌宕起伏。这就是用抑扬顿挫的声调,有节奏地读出作品的独特神韵。美读不仅是一种方法,一种能力,更是一门艺术,一种享受。美读能帮助孩子们咬文嚼字,培养语感,发展孩子们的语言;美读能陶冶孩子们的情操,提高孩子们的审美能力;美读能活跃孩子们的思维,激发孩子们的想象;常见的美读方式有:师生合作读、加减词对比读、涨潮读、退潮读、聚焦语用读、填空背诵读......

识字教学是语文教学的起始阶段,具体说来通过识字教学,形成识字能力,可以帮助学生进入言语发展的高级阶段。主题阅读整体识字策略,让学生在美读中学习汉字,能激发学生识字的愿望,提高识字量。

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