浅谈农村小学留守儿童教育的途径

钟彪

余光中老先生说：“乡愁是一枚小小的船票，你在这头，我在那头”。在外漂泊的农民工们说：“乡愁是家里父母的粗茶淡饭，是离别时孩子的声声呼喊和那含泪的双眼”。是的，随着我国社会经济的转型，越来越多的农民工外出求生，将子女托付给年迈的父母或其他亲戚照看。于是，留守儿童成了农村社会的一个特殊群体，而留守儿童又是班级中最庞大的一个群体，他们缺乏亲情和正确的家庭教育，感情冷漠、没有良好的习惯、学习成绩差。这些留守儿童在教育中出现的现状实在让人担忧。在农村十多年的教育经历，我发现要想管理好一个班级，关键是能不能管理好留守儿童，对于这样大范围的群体，教师不能放弃对他们的教育和帮助，要采取积极的措施关爱他们。怎样才能教育好留守儿童，下面我就如何做好留守儿童的教育工作谈谈自己的几点浅见：

一、建立留守儿童档案，时刻关注留守儿童动态

作为班主任，做好留守儿童的教育工作，了解班上留守儿童的基本情况，是做好班主任工作的基础。所以每学期一开学，我就要摸清班里哪些学生是留守儿童，确定对象后，制定具体详细的留守儿童信息卡，内容包括：留守儿童个人信息（姓名、性别、年龄、爱好……）、留守儿童父母的信息（姓名、务工地址、手机号码、对孩子关心程度……）、留守儿童代理监护人的信息（与留守儿童的关系、姓名、电话或手机号码、对留守儿童管理情况……）。有了这一档案，我们就可以时刻关注他们的动态，并根据他们的个性特点进行有效的教育，我多年的班主任工作经历证明这一档案为我管理班级带来了极大的益处。

二、视留守而儿童为亲人，唤醒留守儿童的感情

留守儿童长期与父母分离，最缺乏的就是父母的关爱。爷爷、奶奶、外公、外婆等代理监护人的照顾仅仅是满足留守儿童的吃、穿、住，对他们学习和成长方面顾及很少。此时，老师就是他们的第二任父母，老师应该俯下身来，走进留守儿童的心灵深处，把每个留守儿童看作是自己的孩子，在日常生活中和学习上，教师要像父母一样了解他们的学习习惯、学习态度、与同伴相处的关系，分析他们的思想动态并“对症下药”。例如：我教过的一个活泼可爱的学生，因为要参加元旦文艺表演，她的家人担心会影响的学习不让她参加，导致她每天闷闷不乐，上课也总是走神。我了解后，跟她父母沟通，最后她父母同意了，但要她把学习搞好。第二天，她早早来到办公室跟我说她父母同意了，她也保证学习活动两不误。看，用爱心唤醒留守而儿童的感情，了解孩子的所需所想，有针对性地与他交流，让他们觉得自己被尊重、被理解、和你越走越近，觉得老师值得信任，自然就会接受你的教育。

三、加强与留守儿童父母或监护人的沟通

父母外出打工后，家务活增加了留守儿童的负担，他们孤独无助，缺乏家长的辅导和教育，心理上会出现自卑、恐惧，甚至产生厌学情绪。作为班主任，要经常和家长沟通交流，向他们汇报其子女在学校的表现，让他们了解自己的孩子在学校的情况并积极配合学校的教育工作，并指导他们从亲情、心理上关心孩子，使孩子感受到父母关心他们、爱他们。老师也要引导学生经常打电话与家长汇报自己的学习和生活情况，加强与父母的交流，体会父母外出打工的不得已、不容易，进而体谅父母、关心父母。

四、营造环境树立信心 ，培养良好学习习惯

大部分留守儿童被动地学习，没有正确的学习方法，没有良好的学习习惯。为了解决这个问题，我将学生组织起来，成立学习帮扶组。挑选品学兼优的学生担任小组长，每天负责检查他们学习情况和作业，引导他们互相交流、共同进步。让留守儿童感受到同学的关心和帮助，同时，这种和谐的学习气氛也减轻了留守儿童的学习压力，调动了他们的学习兴趣和信心。在留守儿童教育中，教师不仅是家庭教育的补充者，更应该是良好行为习惯的培养者。在平时的学习或生活中，教师要不断开导他们，引导他们正确认识自己。例如本班一位黄征同学，父母在外打工，由年迈的奶奶带着他。他性格内向，与同学交往不多，学习缺乏主动性，经常不做作业。有一次，他拿同学的家庭作业交上来，我并没有着急追究作业的由来，而是把他叫到办公室，表扬他在体育方面的良好表现，并告诉如果他连续一周把家庭作业交给我，我就选他当他一直想当的体育委员，他眼里闪过一丝亮光，握着小拳头向我承诺他一定做到。如我所料他当上了体育委员，后来，又多次找他谈心，不断地教给他管理的方法，并在班级活动中培养他的胆量，树立在同学中的威信，慢慢他的朋友多了，习惯好了。结果，在期末考试中，他考到了出乎我意料的好成绩，也成了我管理班級的好帮手。

总之，农村留守儿童的教育是一个漫长的过程。作为教育工作者，我们应该给予他们更多的爱，为他们撑起一片爱的蓝天，让他们顺利地度过这段艰难的人生之路。