农村幼儿自我保护能力培养初探

郭晓娜

一、问题的提出

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命，促进幼儿健康放在工作的首位”。近年来，幼儿意外事故时而发生，期间大多是由于幼儿缺乏自我保护能力所造成的，尤其是农村幼儿所占比例更是高出城镇孩子。这不仅由于农村客观的自然环境所致，更多的还是孩子都非常缺乏自我保护能力的培养和成人培养策略的不当，以及幼儿园教育的忽略。鉴于此，本文将重点研究农村民办幼儿园对幼儿自我保护能力的培养现状，针对其存在问题提出相应对策，以引起成人的重视和关注。

二、研究目的

了解目前农村幼儿自我保护能力培养的现状及存在问题，并针对存在问题提出相应对策，为增强农村幼儿自我保护意识和提高自我保护能力，提供一定帮助。

三、农村幼儿自我保护能力培养中存在的问题

1.幼儿园培养幼儿自我保护能力的态度和行为不一致

农村幼儿园园长普遍重视幼儿的安全，认为幼儿应该掌握更多的安全自护常识，教师也应该学习多方面的安全知识以应对突发事件；幼儿园教师也普遍认为自我保护能力的培养非常重要。然而幼儿园普遍存在的现象是，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。

2.有关幼儿培养自我保护能力的内容不够全面

在培养幼儿自我保护能力中，涉及面较窄。并且在涉及的内容中，重点关注的内容更多的是生活习惯的培养和身体上的防护，忽略了幼儿心理上的防护，如：防止性侵害，让幼儿懂得保护自己的隐私部位，这些内容是完全空白的。

3.教师培养幼儿自我保护能力的方式方法单一，缺乏有效性

表现为：一是偶尔性开展集中教学活动，没有计划性和预设性；二是教师随意开展集中的教育活动，没有体系和形成制度；三是教育的方法以单纯的说教为主，体验教育、游戏、文学作品引导等方式没有运用或运用甚少。导致幼儿参与教育活动的积极性不高，教育效果不显著。

4.家园合作不到位，没有很好实现家园共育

我镇民办幼儿园的家园合作力度不够，教师很少能将家园合作落实到实际行动上，此外，教师没有主动向幼儿家长们了解幼儿在家的行为表现，也没有结合幼儿的实际情况，调整自我保护教育的内容，并督促家长共同培养幼儿的自我保护能力。

四、对策与建议

（一）完善幼儿园安全制度，加强安全管理，责任到人

建立健全的安全管理制度，对幼儿自我保护能力的培养，做出明确要求，将自我保护教育体系化、常态化。明确各部人员的工作内容和责任，制定相互监督机制。加强园舍环境管理，排除潜在的安全隐患。

（二）结合农村实际情况，收集自我保护教育课程资源，丰富自我保护教育的内容

首先，教育内容要与时俱进。其次，我们可以结合季节特点和农村的环境特点及时补充自我保护教育内容，根据农村周围环境存在的安全隐患，增加相应的自我保护教育内容。除了教育内容的更新，还要主动收集有关自我保护教育的书籍，加大对教育器具的投入，丰富活动材料，联系社会生活实际，丰富幼儿生活经验。

（三）丰富自我保护教育活动的形式，将自我保护教育贯穿于一日生活、游戏活动中

老师必须抓住契机开展形式多样的自我保护教育活动。首先用具体言行指导幼儿，丰富幼儿的自我保护知识。其次采取主题活动和游戏活动的形式，开展自我保护教育。通过活动，让孩子正面地认识危险事物，树立自我保护意识。同时，连续的主题活动又可以和多种载体相结合，比如音乐、故事、游戏、诗歌等，这样的活动幼儿兴趣高，对自我保护知识的掌握也更加牢固，也更加容易让幼儿理解和接受。最后定期开展自我保护的演练活动，让幼儿学习自护自救的方法与技能。

（四）創造条件，让幼儿充分参与实践活动，在实践中加深对自我保护的体验和认识

农村幼儿在平日生活中，活动自由度大、范围广，其行为也显得大胆、好玩、好动。然而，在幼儿园内过于限制他们的活动内容、活动范围，反而会令自我保护能力的培养适得其反。幼儿只有通过一系列活动的反复练习、实践和强化下，幼儿才能懂得更多的防范措施。

（五）家园合作共同促进幼儿自我保护能力的培养

首先定时召开家长会，向家长介绍本园的研究计划、活动安排，介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义，同时也虚心听取他们的一些意见和建议；其次通过“家园联系栏”，开辟安全、自救、每日一问的知识园。最后在增强家长的安全防范意识和家庭安全教育能力的同时，让家长主动参与到幼儿自我保护能力的培养中，同时也有利于实现，家庭和幼儿园教育的统一性。

五、总结

俗话说得好“百般呵护不如自护”所以，我们要重视幼儿的安全意识和自我保护教育，不断增强幼儿自我防范意识，让幼儿逐步掌握一些自救的本领，只有这样才能防范于未然，避免意外事故的发生，让幼儿的生命安全得到保障，并健康快乐的成长。