有效利用本土文化充实幼儿园环境创设的活动策略

武慧

近年来，随着幼儿园环境创设的本土化，在学前教育领域越来越被重视并迅速发展和逐步完善。本土文化与幼儿的生活经验紧密相连，由于有熟悉的生活经验做知识储备，幼儿在思维、想象和实际操作中，都会拥有很大的发挥自我潜能的空间。其次，本土文化有着非常优秀的发展历史，其文化底蕴深厚有很多值得推陈出新的地方。因此，在活动的过程中培养了幼儿的参与意识、自我意识、合作精神、集体观念和主人翁意识，增强了幼儿的责任感和自信心，使幼儿体验到参与环境创设过程的快乐，保证了环境创设发挥的教育功能。

我们寻甸的本土文化具有民族性和多元化的特点，其文化底蕴源远流长、经久不衰，本土文化资源丰富，利用价值广泛。我们在开展以“吃在寻甸”为主题的环境创设教育活动中，从回族的宗教信仰、风俗习惯、民族文化、饮食特色等作为理论依据和活动素材，展开构思和设计，创设了系列化的环境教育活动。

寻甸县受少数民族文化的影响，故而形成了独特的地域文化，孕育了异彩纷呈、多姿多彩、内容丰富的民间艺术。这里的民间艺术与当地人们的生产、生活、习俗、节庆等活动密切地联系在一起，透着浓郁的生活气息和芬芳的泥土清香。如我们根据当地名族庆祝节日时组织的民俗活动“开斋节”，而创设的这一主题活动，突出体现了本土文化的地域特色。并把这一主题活动渗透和延伸在幼儿的户外游戏活动中，经过加工和创新，融入适合于幼儿年龄特点和赋予童趣的教育素材，形成具有园本特色的本园自己的文化和特色教育。还有寻甸民族艺术中具有代表性的农民画、剪纸、印染、刺绣等文化，可以让幼儿先参观、欣赏这些优秀的本土文化作品，然后再引导他们主动去创造属于自己的艺术作品，当他们看到自己的作品呈现在环境布置中时，那种成功的喜悦、自信的力量会让他们自然而然的融入其中，尽情的去探究和学习。在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。

一、因地制宜，把好选材关

本土文化素材的收集和选择，应做到尊重幼儿的身心发展规律和年龄特点，遵从幼儿的“最近发展区”。从幼儿熟悉的生活经验和已有的知识储备为出发点，做到重点和难点安排的层次性和適宜性，引导幼儿在已知的基础上去探究和发现未知，为幼儿身心全面和谐的发展奠定基础。在引导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出。如幼儿收集的麦穗可以进行寻甸风景的粘贴，水果包装袋可以做成回族用品吊罐和汤瓶，用过的信封可以经过装饰成为精美的小羊挂饰……教师们用聪慧的头脑和灵巧的双手，引导孩子们编织出五彩缤纷的世界，使孩子们在这个世界里流连忘返。

二、突出幼儿教育五大领域之间的整合性

创设环境不仅仅是为了让人从感官上得到赏心悦目的美，而是借助于环境创设的教育活动实现教育、教学目标，完成预期的教育计划。幼儿教育五大领域之间既有独立性又有相容性，通过具体、明确的环境创设整合各个领域的教育内容。促使幼儿在各个领域的教育活动中优势互补、取得长足的发展。

三、教师对环境创设的布局进行合理的设计

教师在环境创设的前期应做好规划和设计，明确和突出主题，为素材的收集和整理做好充分的准备，便于在环境布置的设计中既突出本土文化的特点又兼顾幼儿的欣赏和学习的特点。要求我们教师切实的站在幼儿的角度去看待和感受环境创设的适宜度，我们所做的一切都是以孩子为中心。美的环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，形成对集体的热爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。由于幼儿能力有限，作品效果不一定很美，这就需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。

环境既是教育的背景，又是教育手段，同时又是教育本身。有计划、有目的地创设并利用良好的环境，能更好的体现和达到幼儿园教育目标。同时又是打造园本文化的基石，提升办园质量的有效途径。

四、把墙面装饰变成师生共同参与的教育活动

培养幼儿的参与意识、自我意识、合作精神、集体观念和主人翁意识，增强幼儿的责任感和自信心，使幼儿体验到参与装饰过程的快乐，是保证墙饰发挥作大教育功能的关键。在组织幼儿开展活动时，我们尽量组织幼儿参与墙饰内容的选择和制作。让幼儿在选择、制作装饰的过程中，充分讨论、发表意见，同时在活动中，发挥幼儿的想象创造力，促进了幼儿的动手能力和认知能力的发展。

几年来，通过全园教师和幼儿、家长的共同努力，我园环境创设的优势已初见成效，以幼儿为本，集本土化、儿童化、艺术化、教育化、功能化为一体的浓郁文化氛围以逐步形成。全园教师在共同创建园本文化的过程中，形成了一种教育的影响力，促进我园不断获得生机和发展。相信只要我们不断努力，在环境创设的道路上，再僻蹊径，会培养出更多的适应时代要求的新型人才。