探讨高三英语教学中如何提高练习和复习效率

杨良琼

摘要：随着科学技术的飞速发展，广泛应用的英语已经成为各个国家人与人之间进行交流和沟通的主要语言之一。英语学习也越来越重要，对于高三学生来讲，英语已经成为了高考的关键，成为教学过程的三大主修课程之一。高中的教育又是人生的重要转折点，学生在学习英语的过程中，还可以掌握更多西方的语言文化。因此在高三英语的练习和复习中，教师就需要对教学方式进行改革和创新，帮助学生提高学习效率。本文针对高三英语教学中如何提高练习和复习效率进行分析。

关键词：高三英语；教学；练习；复习；效率

引言：

英语教育在现阶段显得越来越重要，然而课堂的学习时间非常有限，高三学生的学习压力又非常大，因此学生经常会为成绩不理想而感到沮丧。这时教师就可以采用有效的练习和复习教学方式，帮助学生摆脱学习困境。

一、高中英语的教学现状分析

（一）教学理念滞后

新课程的提出，要求教师在教学中以学生为主，综合训练学生的听说读写用等能力，还要不断培养学生学习英语的主动性。然而在实际的英语教学过程中，英语教师的教学思想观念比较陈旧，在课堂教学中一味的向学生灌输语言和语法知识点，实践操作的时间非常少。教学方式还是强制性的灌输教育，忽略了学生综合能力的培养和提升，学生在英语课堂的学习中就处于被动式。

（二）教学模式单一

新课程标准的改革，要求高中英语教师在教学过程中对教材进行认真研读，能够根据不同的课程类型设计不同的教学模式，活跃课堂气氛，让学生成为学习中的主体。然而在实际的练习和复习课堂教学中，教师只顾一味的为学生讲解新知识的新单词和新句型，整节课堂都是教师在讲台上讲授，为学生留有少部分的自由学习时间。在知识的复习过程中，没有将知识点放在整篇文章的背景当中，只是进行孤立的解读，也没有结合语境去认真分析，讲解的知识点虽然很多，但学生却没有完全的掌握。很多学生常常会在学习中遇到误解句意的情况，由于对某一个词汇的误解，进而导致对整个句意的误解，学习能力始终得不到提升。

（三）学生学习兴趣不高

在高中的英语课堂教学中，学生的成绩上升相对困难，因此学生就会丧失学习兴趣。很多高中生在学习英语的过程中，对英语的重要性认知不足，英语基础也比较薄弱，没有正确的学习方式，也没有投入更多的精力和时间参与到英语的学习过程中。很多学生都是抱着一种消极的心态去学习英语，因此复习和练习的效率也不会得到提升。

二、高中英语中提升练习和复习效率的途径

（一）提高练习效率的途径

任何一门学科，要想提高学习成绩，都需要反复不断地进行知识的系统规划和深化，练习就是一种良好的学习途径。例如在实际的教学中，教师可以通过适当的读写训练，让学生在读写训练中提升自身的写作、阅读和语法能力，教师可以引导学生在写作训练中，注重重点词汇和语句的记忆，总结语法运用的方式，并摘抄在笔记本上让学生反复记忆，使其对语句能够灵活运用，提升自身的基础水平。教师还要为学生创设一个轻松愉悦的学习环境，让学生能够主动的参与到练习过程中，对相关知识点进行系统的学习掌握。教师在教学中，要帮助学生将英语的考试大纲整理出来，将考卷中的基础部分和重点部分区分开来。在练习过程中，教师要将一些优秀的句子和句型为学生整理出来，让学生逐渐对句子结构的完整性进行掌握。再为学生制定一个有效的学习计划，比如设置一个周计划表格，每天提前写出第二天的具体学习计划，同时要求学生每天通过练习逐渐掌握英语试卷中的基础知识、阅读知识、写作等，最终能利用复合句以及连贯句进行写作。然后逐渐提升学生每一堂的习题练习量，最终做到精准快速。

（二）提高复习效率的途径

（1）制定全面的复习计划

英语在学习中有一些困难，因此导致学生对英语的认识只停留在表面，学习过程也只是走走形式，大多学生都是奔着提高成绩而学习英语。针对这样的现状，英语教师就要对高三学生制定全面的复习计划，让高中三年的英语知识点相互融合，让学生处于一个一体化的学习氛围中，帮助学生将所有的知识点进行系统的规划整理，让学生能够学到更加全面的知识点。教师要在实际的教学过程中，对学生练习的方向进行特定的指引和指导，每一道题都要亲力亲为先做后再按照难易程度分配给学生，包括一些写作、阅读、语法等，让学生掌握更多有价值的语言知识和资料。例如教师在帮助学生复习语法知识时，教师就可以将学生所学过的语法知识按照一般时态、进行时态、完成时态和完成进行时态进行具体明确的划分，让学生通过观察总结出时态变化的规律。如教师在教授现在完成时，就可以将现在完成时的标志性词语、构成规则、句型变化、人称对应等进行明细的划分，然后再对知识进行拓展延伸，让学生以最短的时间掌握到更多的知识点。

（2）紧抓复习的重难点

高三学生要想提升自身的英语成绩，就需要进行有效的复习，在复习中寻找学习的重难点，对每一个单元的考纲词汇、短语、重要句型等都要加强记忆。复习的效率也决定着学习的效率，因此在复习的过程中，就要紧抓复习中的重难点知识，系统全面的复习。教师在复习教学过程中，就要积极引导学生，提升学生的复习主动性，采用智能化的复习方式來对知识点、语法进行概括和推论。可以根据学生的实际学习情况，进行分步骤的引导，先让学生对基础知识和重难点进行巩固，并反复练习对知识牢牢掌握，同时还利用游戏化或者多媒体的教学方式进行授课，加深学生的印象和理解，再通过听说读写依次提升学生的复习能力。

结语：

综上所述，从现阶段的教育形势来看，只有培养出复合型人才，才能适应社会发展的需求。因此高中英语教师就必须重视英语的练习和复习过程，确定最终的教学目标，对教学中出现的问题采取针对性的解决措施，才能提升英语的教学效果和质量。

参考文献：

[1]李冰.高三英语教学中如何提高练习和复习效率[J].新课程·中学，2017，（12）：108-109.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162（d）. 2015.12.106.

[2]黄朝喜.试论高三英语教学中如何提高练习和复习效率[J].中外交流，2017，（17）：213-214.

[3]施清燕.高三英语教学中如何提高练习和复习效率[J].龙岩师专学报，2017，（z1）：78-79.DOI：10.3969/j.issn.1673-4629. 2003.z1.042.