分析幼儿园社会教育活动延伸的现状及实施途径

范曾

摘 要：由于年龄小、对社会不了解、接触事物少，幼儿对自然现象、生活方式、未来发展充满好奇和希望，心中涌动着无限的创造力。作为幼儿园教育模式最后一个环节，活动伸展教育对整体教育模式起到加强效果和开发拓展的重要作用。在幼儿园时期对幼儿进行活动伸展教育，不但填补了集体教育中粗矿不细致的缺点，而且对幼儿从小培养适应社会适应集体的能力有很大帮助。本文对幼儿教育工作开展中出现的几个问题做出详细分析，针对这些问题制定实施应对策略。进一步帮助幼儿在幼儿园时期能够完整发展，为今后幼儿活动延伸研究提供参考。

关键词：幼儿园；社会教育；活动延伸；现状；实施途径

幼儿阶段虽然没有承担社会生活的责任和义务，但为了以后能更好地适应社会、融入社会，成年人必须按照当下社会的情况对幼儿进行教育培养。否则他们无法适应社会多变性的生存法则，最终被社会淘汰。幼儿时期是发展社会性的重要时期，加强活动中规定环节与活动外延伸环节的配合，是促进幼儿社会性发展重要途径。帮助幼儿在有限理解水平中最大限度理解课堂内容，不是憑借简单几次活动可以轻易能达到，需要长期坚持。作为幼儿园活动重要组成部分，活动延伸又分为广义和狭义两个概念，本文针对这两点会详细介绍。

一、幼儿园社会教育中活动延伸的意义

在幼儿教育中，老师完成要求幼儿初步能达到的规定教学内容。对幼儿配合和情绪高低所展现出的状态不关心，自由无意义分配课堂剩余时间的做法，称为狭义的活动延伸。而广义的活动延伸是指，老师在规定教学内容完成后，以巩固幼儿所学内容为目的设计创造的一系列活动。在我国把幼儿园教育分成五大类：社会、健康、科学、艺术、语言，而社会领域在幼儿教育中的地位举足轻重。社会教育以帮助引导幼儿了解认识社会，并以激发社会情感为主要教育内容的社会行为，其目的是激发幼儿自主社会性。一个人养成良好价值观和形成优秀道德品质的重要时期是在幼儿时期，也是塑造幼儿对社会性认知定型的关键时期。

二、幼儿园社会教育中活动延伸的近况

生活中每一个细节都能发现幼儿社会化发展，这对消化课堂内知识有很大辅助作用[1]。比如拾金不昧，友爱同学，尊重师长等等这些好习惯的养成都离不开无处不在的社会教育。鉴于个体之间差异，对幼儿进行社会教育也要因人而异。老师要注意观察每个幼儿性格的不同，在围绕一定内容的集体活动之外，制定针对每个幼儿的活动延伸计划。切记不要用标准统一化要求框定幼儿发展，对幼儿之间的差异表现出尊重，使每一个幼儿都能在原有的社会化水平上得到提升。对幼儿社会教育开展延伸活动，可以提高幼儿在内容、结构、时间的整体发展水平。内容包括幼儿社会整个阶段，结构包括幼儿感情行为、动作行为、对社会整体的认知情况，时间结构包括社会发展性对幼儿终生的影响。有关研究表明，一个人的幼儿时期是奠定社会秩序性、自我控制能力、与同伴交往技巧、生理社会性转变的关键时期，同样幼儿时期的社会活动经验对今后人格品德的形成有重要的引导作用。

三、幼儿园社会教育中活动延伸的方法

现在幼儿园对幼儿教育活动中的活动延伸并不重视，活动目的、内容、评价、反思成为老师们煞费苦心研究的重点，而往往忽视教育活动中活动延伸所带来的好处。老师冷漠机械的处理活动目的和内容，更加关注集体活动开展，致使有些老师在处理活动延伸这一环节时一带而过。造成这种结果的原因是教育体质落后，对老师的考核往往是以公开课形式开展，使老师偏离教学重点。由于开展活动延伸比较繁琐，导致一些老师以善意欺骗的方法对学生进行敷衍，借口课堂时间有限、老师精力有限、教具资料有限等等忽略活动延伸[2]。或者以家庭作业形式，将活动延伸带回家里，之后老师也不会询问家长延伸结果。所以发展社会教育中活动延伸最重要一点要让学生、老师、家长对此引起足够重视，认识到社会教育延展的重要性。老师家长应该在学校学习和家庭生活中将处处渗透的社会活动，积极的开展延伸，从小培养幼儿对社会活动的认知态度。加强幼儿教师专业培训，注重幼儿教师在开展教育过程中创新设计和科学实施的业务技能，使幼儿从小养成学习良好社会意识的习惯。幼儿教师还要在不同的场合，灵活的抓住机会进行临场教育[3]。比如：幼儿园吃饭时，可以延伸排队意识；午睡醒了自己叠被子，可以延伸自己事情自己做的意识；玩玩具时，可以延伸友爱同学的意识。幼儿社会性发展教育对幼儿来说，是一个长期缓慢的过程，需要幼儿教师耐心教导。

四、结语

随着社会不断进步、科技不断发展，人们不再满足于只解决温饱的生活状态，开始追求更高的精神生活。在人们对精神生活质量越来越高的要求下，自然而然出现了很多问题。本文着重对其中一个问题进行分析，在不文明的社会现象下，如何正确开展幼儿教育。现今社会幼儿社会教育没有引起大家足够重视，幼儿在幼儿园所接触到的社会行为和发展是远远不够的，需要家长和幼儿园老师在课上课下随时随地进行教授培养。社会发展是一个循序渐进的传递过程，在幼儿园时期由于各个方面条件限制，很少有老师能够带着幼儿去体验和运用。加强对社会教育活动延伸重视、合理科学利用身边一切社会资源，才能帮助幼儿在现实社会中养成良好行为习惯，为以后的作学习做好准备。

参考文献：

[1]秦晋芳，李雪平.幼儿园社会教育活动延伸的现状及实施途径[J].湖北第二师范学院学报，2016，33（7）：60-63.

[2]张玉铭.如何有实效地开展幼儿园社会实践活动[J].考试周刊，2014（A1）：180.

[3]闫芃.当前幼儿园教育活动中存在的问题及对策思考[D].山东师范大学，2012.