德育从幼儿抓起

摘要：幼儿园教育的重点是幼儿的德育教育，也是孩子以后进入校园接受教育的基础。本文从幼儿园品德教育的内容、方法等方面探讨德育在幼儿园教育中的运用。

关键词：幼儿；德育；教育

让孩子从小养成良好的品德和行为习惯，这是幼儿园教育工作的基本内容。幼儿从出生开始就是社会的一员，会遇到许多行为与态度问题。如怎样对待父母、老师？得到别人帮助后，应该怎样做？是否可以独立完成一些事情，如穿衣或者吃饭？怎样对待身边的事和物？

从出生到小学是人生起步的时期，是品质与性格开始形成的关键期。幼儿园在进行德育教育的同时也存在着一些问题：比如德育教育都有些什么内容？幼儿良好品格形成都有哪些特点，幼儿品德与性格素养方法的要素等等，现就这些问题进行分析。

一、 幼儿园品德教育的内容

在《幼儿园教育纲要》中就提出了幼儿德育教育的任务是：“向幼儿进行初步的五爱教育（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物），培养他们团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。”可以看出儿童的德育教育包括思想品德的教育、良好行为的培养、性格的养成这三方面。

幼儿思想教育内容主要指初步的五爱教育，就是从五爱出发，开阔孩子的眼界，提高孩子的道德感。教师应该从接近孩子生活的方面入手，尽量选择贴近孩子生活的内容进行教育。比如在开展爱人民的教育活动时，首先要让孩子明白爱的含义，先从爱家人爱老师开始，然后才能使孩子热爱生活中所熟悉的每一个人。再比如在进行爱祖国的活动时，首先要让孩子熟悉自己的居住环境继而喜欢这个生活环境，从而发展到对家乡对祖国方方面面的热爱。

使孩子具有良好的行为习惯主要是指待人接物讲礼貌，和同学伙伴关系友好，遵守规则等良好行为的养成。使孩子们对优秀的德育教育有基本的判断能力，同时对这些优良品德无限向往。随着幼儿活动范围的扩大，幼儿的社会行为便日趋增加和复杂化，因此需要及时地进行指导，一旦良好的行为习惯成为自然，优秀的思想品质就会在孩子身上深深烙下印记。

每个人的心理特征核心表现就是性格，表现了一个人的全部行为举动。教师应该培养孩子具有团结、友爱、诚实、谦逊、勤劳勇敢、充满自信、活泼开朗、富有创造力、勇于担当、积极向上的优秀品质。

总之，从幼儿园德育教育的内容来看，要进行幼儿的德育教育是一项长期的艰辛的任务，如果是简单书面化的思想教育方式很难让孩子养成优秀的品格，这对孩子的德育教育也是有害而无一利的。

二、 幼儿园品德教育的方法

根据《幼儿园工作规程》的内容和孩子的年龄特点，在幼儿的德育教育方面应采用循序渐进、耐心的教育方法。幼儿想法纯真、爱模仿、可塑性强，而且基本都是独生子女，所以要想让幼儿养成良好的思想品格习惯，需要讲究方式方法，主要方法如下：

（一） 富有情感的形象化教育是品德教育的方法

孩子都喜欢听故事，带有动物角色的更甚，这些故事有情节变化，能在孩子心中产生共鸣。所以，根据这一特点，选择一些符合幼儿品德教育的故事，让孩子在听故事的过程中理解和领悟优秀的道德观念和行为规范。比如，小班进行的集体友好的教育活动，懂得团结友爱，互相谦让，遵守规则等等，老师根据上述要求和本班幼儿存在的问题，有针对性地编成系列故事。在讲故事的过程中让孩子进行讨论和练习，这样孩子能更轻松地进入故事情节中，然后思考并且积极地找出解决道德问题的正确方法，自然而然地就接受了思想道德教育。

富有情感的形象化教育，不是老师将一个故事平平淡淡地讲完，而是在讲故事的同时适当地对孩子提出一些问题，让孩子主动去思考并且针对问题讨论解决的方法，然后再进行正确的演示，这使孩子对这些良好的道德品质能更加理解并且记忆更加深刻，孩子在这过程中从而养成良好的道德品质。

（二） 重视幼儿的行为练习，以养成良好的行为习惯

行为练习在道德教育中是非常必要的而且是其中一个重要的方法。由于幼儿年龄较小缺乏经验，更加不明白怎样的行为才是正确的，这就需要成人的教导并且进行不断的练习，从而形成良好的行为准则。比如在小班进行了“你帮我，我帮你”的活动后，接着让孩子进行互相帮助的练习，两个孩子一组，互相观察对方着装是否整洁，然后帮助对方整理齐整。通过这样的活动让孩子懂得这是互相帮助的行为，同时练习了动手的能力。

（三） 有计划、由浅入深地组织品德教育活动

在幼儿园的教育中应该把德育教育作为重点，这是一个缓慢的，循序渐进的过程。并且在计划德育教育的过程中每个月都应该设置一个重点内容。比如小班在2月份进行的德育教育的重点就是：让孩子以愉悦的心情参与活动，对人要有礼貌，正确使用“您”“请”“谢谢”等礼貌用语。根据这个重点，教师在每周安排相应的德育教育的内容。

德育教育可以在集体活动时进行，也可以在过渡环节进行，并且目的要明确，方法多样，活动后要及时让孩子进行练习以加深印象，让孩子牢牢记在心里。

（四） 在各种活动中进行品德教育

一个人的品德好坏都可以通过这个人的讲话方式，遇到事情后的态度及处理方法等方面进行体现。孩子更是如此，因此要从小养成良好的思想品德及行为，应该从孩子的全方位进行教育，单单从德育教育活动使孩子养成良好的行為习惯这是远远不足的，要将平时的日常活动都与德育教育进行结合对幼儿进行全方位的教育。在园期间的全部教育活动中自然而然地、适当地、从始至终地对孩子进行品德教育。如平时的梳洗、学习、游戏、进餐等活动中，要求孩子之间和睦相处、相互帮助、懂礼貌、按照规则做事、爱惜物品等等；在自由游戏的过程中更是体现了幼儿的品德行为，教师要时刻关注并表扬那些优良的行为，同时帮助孩子改正不好的行为习惯。

（五） 与家庭教育进行有效结合

幼儿家庭生活中的氛围，家长对孩子的态度和要求，这些都直接影响着孩子的品德行为。家园配合是幼儿形成优良品德的必备条件。所以，幼儿园教师应适当跟家长讲解德育教育的内容和教育方式，解答育儿过程中的困惑；针对每个幼儿的表现，与家长进行个别交流。

幼儿时期的品德教育，是一代新人精神素养的基础。我们要充分掌握好幼儿这个关键时期，选择适合这个年龄段的教育方式，为孩子以后形成正确的人生观和价值观打下良好的基础。

参考文献：

[1]丁锦宏.道德叙事当代学校道德教育方式的一种走向[J].中国教育学刊，2003（1）.

[2]王焕芝.教育是一种大智慧[J].教育故事，2004（5）.

[3]王卓.幼儿园如何开展思想品德教育[J].Education Exploration，1998.

[4]鲁洁，王逢贤.德育新论[M].南京：江苏教育出版社，2000.

作者简介：

张艳，江苏省苏州市，昆山高新区新华舍幼儿园。