在数学教学中培养学生的创新能力探讨

摘 要 社会的进步和发展离不开创新型人才，创新型教育是培养创新型人才的主要方式，创新型教育已经成为现代教育改革的核心所在。学校是实施创新教育的主要基地，在学校教授科目中，数学是创新型教育的重要阵地之一，正因如此在数学教学中实施创新型教育是具有社会意义的。

关键词 创新能力；学生；数学教育

中图分类号：A，D43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0082-01

在现在这个互联网时代，社会每分每秒似乎都在进行着改变，想要适应这样一个变化的社会便不能缺少创新能力，而数学是培养学生创新能力的重要基地之一，因此如何在数学教育中培养学生的创新能力和创新精神也成为一个新的话题。

一、加强培养学生的创新意识

创新教育的根本在于培养学生的创新能力和创新精神，而其中创新能力的培养是创新教育的核心。创新意识是创新精神的主要组成部分，是培养学生创新能力的基础。

（一）加强对学生兴趣的培养

兴趣是学生最好的老师，学生对数学的兴趣一旦得到有效的提高，就会导致学生的求知欲望得到提高，求知欲望得到提高学生便会自主的投入学习当中，自主的学习是培养学生创新能力的基础。

对于培养学生创新意识，其一是在培养学生创新能力时，教师应该表现出对学生的热爱，使学生更加自信，更积极地学习，还能使得学生和老师的距离变得更加亲近，在这样一个师生关系和睦的环境中也能使学生对数学这门学科学习的积极性得到有效提高，学生创新的灵感在这样的环境下也更能迸发。其二是教师需要多去了解学生，对于喜欢受到表扬的学生多进行夸奖和鼓励。其三是教师在教学中同学生互动时应当做到幽默与和蔼，营造一个愉悦、和谐的教育教学氛围以达到对学生学习兴趣的培养。

（二）激发学生创新思维

传统的教育模式是教师在课堂教学前先做好精心的备课，然后再在课堂上按照备课的流程进行授课，这样的教育方式虽然不会出现课堂“意外”，但是这种教育方式会导致学生无法突破固化思维，无法在教师传统模式化的教学中对新知识的理解与把握，更不能激发自身的创新思维，导致学生思维被定势，将学生的创新性思维扼杀掉。因此，教师在课堂上的授课过程，必须预设问题和解决思路，多留出时间进行师生互动，激发学生对问题的思考，结合之前的知识基础，激活学生对新问题解答的创新思维，以达到对学生创新思维的培养。

二、培养学生提出问题的积极意识

“问题是数学的心脏”但是在当前的数学教育模式下，教师对于学生的教育多是培养学生解决问题的能力，而对于学生自主提出问题并解决问题的意识缺乏培养，这样的教育模式很大程度上限制了学生对事物的探索思维。缺乏对社会的探索精神，没有发现问题的能力，便无法进行创新，只能够墨守陈规，因此培养学生提出问题的意识对于学生的创新培养具有重要意义。学生在被教学时应该有时间思考问题，这样学生就有找到问题并提出问题的机会，直到找到解决方案。

例如在一地区w中测得在正东方向150千米处有一台风中心n，在n处台风沿着西偏南30度方向以15千米每小时的速度向前，在该台风中心n处方圓100千米的地区都会受到影响，问题是在地区w处是否会受到影响。让同学就这个问题进行讨论，有学生便会就此提出问题，w地区该是多大范围。这时老师便可以给出w地区的范围，如w地区有30千米，这样便能给学生提出问题的机会。教师在进行课堂教学中可以在解题时设置解题误点，让学生产生质疑，致使学生去发现问题，引发课堂的讨论，这样不但能够促进学生发现问题的能力，同时还能够提高学生分析和解决问题的能力。

三、教学中让学生有充分的参与互动机会，享受创新乐趣

现在的教育模式下主要是以老师为主体，这样会导致学生过于依赖老师，抑制了学生的创新精神。

例如在教授直线和圆形之间的关系时，教师应该让学生自己思考和行动。学生们的操作都不相同，有的会将笔当作直线，在纸上画出一个圆然后再将其剪下，或者一些学生会直接在纸上将直线和圆画出，以此来获得问题的答案。在进行几何教学时应当多让学生自己动手解决问题，学生可以通过多画、多量、多折这种动手实践的方法来探索问题。当然学生在自主探索问题的时候会有错误产生，在面对学生产生的错误时老师不应该立即否定，而应该和学生一起讨论，在讨论中发现问题然后进行排除，对于正确的思路加以表扬，使学生享受探索的过程，获得创新的乐趣。

培养学生的创新能力并非一蹴而就的事情，老师在教书育人的过程中要保护好学生的探索和求知精神，建立学生的自信心，培养学生的创新思维，以此为基础使学生拥有创新能力和创新意识。在学习的过程中要保证学生的主体地位，使学生在学习过程中自主思考和解决问题，促进学生思维的拓展。

参考文献：

[1]周建红.初中数学教学中培养学生创新能力的探讨[J].数理化解题研究，2016（17）：44.

[2]唐述龙.高中数学教学中学生创新思维能力与反向思维能力的培养[J].西部素质教育，2016，2（7）：168.

[3]胡贱玉.数学教学中培养学生创新能力的再探讨[J].理科考试研究，2016，23（8）：23.

作者简介：林银珠（1977-），福建罗源，1998年毕业于福建省广播电视大学数学与应用数学，初中数学十二级。