基于初中英语校本课程资源开发的探究

黄海萍

摘 要 现在英语语言的学习作为我国学生课程学习的一门基础学科，是从小学三年级就开始进入课堂。但是在实际的英语学习过程中，同学们对于这一门陌生的语言，总是面临很多困难，影响了学习的效率和效果。初中英语的学习尤为重要，因为如果再不抓紧这一个阶段，同学们以后进行英语学习将会更加困难。有学者提出要进行英语校本资源开发，提高同学们的學习的积极性和效率。因此，本文将从初中英语校本资源开发这一角度入手，结合自身经验，对英语校本开发的方法进行阐述，希望可以帮助老师们提高课堂效率，活化英语课堂，培养同学们对英语学习的兴趣。

关键词 初中英语；校本课程；资源开发

中图分类号：F124.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0114-01

校本资源开发的目的在于培养同学们学习的自主能力，以及多元化思考的能力。在这种能力的培养过程中，可以提高同学们的学习效率，在学习的过程中敢于探索和思考，提高同学们对知识的感知能力，以及跨语言交流的能力。具体来说，校本资源的开发对培养同学们学习能力，英语交际能力等都有重要意义。

一、将英语单词实物化

在学习过程中，我们不难发现，对于熟悉的事物，我们总是能比较容易接受，理解也更加轻松。英语本身对同学们来说，是一门比较陌生的学科，在学习过程中是比较困难的。在英语初级阶段的学习过程中，我们已经学习了音标，字母等基础知识，就像小时候学习汉语一样。到了初中，经过了几年的英语学习，已经掌握了一些基础的知识。所以对于同学们的英语教学可以提高一个层次。为了同学们在英语学习过程中能够更加的轻松，在英语的学习过程中，我都会尽可能的找到与单词对应的物体，让单词变成一个实物，或者变成一个可以感知的动作。比如在英语教学的过程中，学习黑板（blackboard），橡皮（eraser），尺子（ruler），文具盒（pencilbox）等名词时，我要求同学们在相应的物品上用一张白纸，写上对应的英语。在课堂上也会通过一些小游戏，比如让同学们将卡片贴在对应的物体上，激发同学们学习的兴趣。这样同学们每次看到这个物体时，就会对所学的单词进行记忆，加深了同学们对所学知识的印象。

二、结合同学自身情况

在学习的过程中，我们有一个普遍的特点就是比较关注自身。其实不只是学习，就算是在人际交往过程中，对于别人对自己的评价也会比较重视。在英语学习过程中，也可以充分利用这一特性，比如我们在学习谈论自己衣着时，就可以根据每个同学不同的衣着特点进行交谈，如你今天穿的这条裙子非常好看（Youlookgreatinthatdresstoday）。我十分喜欢你那件白色T恤（IlikeyourwhiteT-shirt）。在这样的短对话的过程中，同学们会培养自己说的能力，同时对于谈话过程中自己会的单词也会进行学习，加深印象。像那位穿白色T恤的同学，每次看到自己的白T恤时，就会想起这句话。

三、同学们自由交谈的机会

英语的学习主要是为了以后能够进行交谈。我们现在的英语学习的一个普遍问题就是哑巴英语，所以在英语的实际学习过程中，老师们也应该给同学们提供足够的交流机会，培养同学们说的能力。在课堂上为了充分发挥同学们的想象力和学习能力，可以请同学们进行交谈。可以提供不同的模式，比如说两个同学之间的交谈，这种模式的好处是两个同学需要相互沟通及交流，进行思想的转换。但有一种问题就是如果一个同学英语能力较差，可能会导致谈话无法进行，如果两个同学之间合作不够默契，谈话的过程也会比较尴尬。另一个的模式就是小组内同学进行语言交谈。这种模式的好处就在于一个小组内的同学可以相互帮助，当一个同学找不到合适的语言进行交流时，其他同学可以进行帮助。但也有一个缺点就是如果同学想要浑水摸鱼，在小组交谈的过程中可能就没有发言的机会，不能正确的融入进去。在具体的交谈过程中，老师在一旁也协助，当发现同学们的交谈无法进行下去的时候，可以提供给同学们一些思路，然后对同学们在交谈过程中出现的问题，在交谈结束后进行纠正，切不可半路打断。

四、给同学们自我展示的机会

在学习的课堂上，主角并不应该是老师，虽然老师作为一个主要传授知识的人，在课堂上总是处于中心地位，而且在以往的教学过程中也是老师掌握整个课程的进度，安排整个课程的内容。长久下来，都将老师放在课堂上至高无上的地位。但是老师的思想是有限的，长期不变的教学模式，让他们将思维禁锢在一个小圈子里。反而是同学们在学习过程中更有创造力和想象力，所以老师在实际的教学过程中应该给同学们足够的机会展示自己的想法，因为他们在展示过程中一定是跟随自己的思路，就拿英语学习记忆的方法来说，每个同学都有不同的记忆方法。而且效率也比较高，因为适合同学们自身。在以往的教学课堂中，老师们所教授同学们记忆方法就是通过写单词，来进行记单词。这是一个传统，但并不高效的方法，却是一直以来被老师所追捧。新时期的同学们，他们有独特的思维和学习方法，所以，如果让他们在课堂上给你展示他们的英语学习方法，你会发现同学们不一样的思路，可能会给你的教学模式提供一个改善的路径，让老师可以更加符合同学们的要求，提高课堂的效率。

五、总结

英语这门课是很多同学头疼的一个学科，在英语学习的过程中，因为学习内容的枯燥无味和学习方法的不够成熟，总是会让同学们丧失对英语学习的热情，这样一来会严重影响同学们的学习效率。为了加强同学们学习英语的效率，老师应该积极探索各种方法，让同学们可以做到轻松学习，快乐学习，在玩耍中学习，在学习中成长。我相信每个老师都有能力做到最好，每个学生都可以达到理想的学习效果。

参考文献：

[1]杨再高.浅谈学习兴趣的养成[J].科学管理研究，2015（7）：10-13.