浅析初中数学教学中激发学生学习热情的方法

摘 要 随着新的课程改革标准的发行与实施，我国初中校园教学目标有了根本转变，其中提高学生学习兴趣、激发学生学习热情作为培养初中生核心素养的重点因素。那么如何在初中数学教学中提高学生学习兴趣、激发学生学习热情呢？本文针对初中数学教学中激发学生学习热情的方法进行探讨。

关键词 初中校园；核心素养；学习兴趣；学习热情

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0115-01

在初中数学教学过程中，数学老师要尽可能的让学生掌握主动权，培养学生的主观能动性。当学生们可以自主学习数学知识时，那么其对于数学课程的兴趣度必然要高于传统教育教学课堂中对于数学知识的兴趣度。对于培养学生学习数学知识的主动性，不仅能够让学生培养正确的学习态度，而且还能够让老师在教学的过程中提高数学教学效率，减轻自身压力。以下是详细分析。

一、初中数学教学中存在的问题

（一）老师占据课堂主体地位

由于我国一直以来都处在应试教育的大背景下，所以初中校园的教学模式一直是老师占据课堂主体地位，对于学生们考试将要用到的知识老师负责分析、准备，在课堂上传授给学生，而学生们只负责接收知识后进行简单的理解和记忆，就可以在考试中取得一个良好的成绩。可是对于这种教学模式，剥夺了学生们深度思考的能力，对于学习的主动性和热情度就非常的低下，而且数学老师的教育教学压力也非常大，工作量繁重。那么针对这种老师占据课堂主体地位的现象应该做出改变，响应新课改的要求，明确学生作为课堂教学的主体地位。

（二）学生们对数学知识的学习态度不端正

因为初中升入高中的唯一有效途径就是通过中考的考试，成绩越好所能进入的高中校园水平越高。在这种情况下，初中生们通常都把学习目标定为将考试范围内的数学知识充分掌握，在中考中取得好的成绩。然而这样的学习目标虽然符合应试教育的背景，但是不符合社会所需人才的必备条件。那么在初中数学教学中，学生们的学习目标的偏差导致学生们对待数学知识的学习态度就属于被迫学习的状态。迫于中考的压力、迫于家长的压力、迫于学校的压力等等，在这种状态下进行学习，学生们的学习气氛沉闷，缺乏学习的积极性和热情。要想在初中数学教学的过程中激发学生学习热情，改善学生们对数学知识的学习态度是至关重要的。

二、在初中数学教学中激发学生学习热情的方法

（一）初中數学教学方式的转变与创新

因为我国近几年社会经济发展迅速，各种信息技术已经走入了教育行业、走进了初中校园。信息技术在初中校园的广泛应用对于课堂教学的效率有着质的转变，而且老师妥善利用信息技术设备辅助教学能够在取得好的教学成果的同时培养学生核心素养。比如说在初中数学课程《平移》的讲解中，老师就可以适当利用多媒体设备进行辅助教学。数学老师在课前将《平移》课程所需要用到的知识点进行简单整理，在网络上利用一些教学APP进行课程编辑，或者找一些名师讲课所用的PPT或者平移动图、短视频等等进行整理、合集，在课堂上讲课进行到相应的知识点时，老师可以将这些合集进行手动或自动播放，让学生们以更加直观的方式明白什么是“平移”，“平移”的意义是什么等等。学生们在老师语言讲解感觉到乏味和难以理解的时候，多媒体设备的辅助教学可以有效的集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣，对于新鲜事物的接触还能够激发学生的学习热情。所以在初中数学教学中激发学生学习热情的重要一点就是初中数学教学方式的转变和创新。

（二）在数学教学中引导学生端正学习态度

目前我国初中生普遍的学习状态都是带着强烈的目的性，比如说是为了通过考试而学习；为了上一所好的高中而学习；为了以后有一份好工作而学习等等。这种学习目标让学生所能产生的学习动力是非常有限的，因为这些目标对于没有经历过的学生来说是非常抽象的。那么在初中数学教学中，如果老师能够引导学生将其学习目标转变为热爱，是否对于学生们学习效果有非常大的改善呢？在数学教学过程中，老师要充分调动学生们的学习积极性，提高其对于数学知识的兴趣度。比如说在讲解初中数学知识《轴对称》的课程时，老师可以先将对称图形展示给学生，让学生们进行自主思考或者小组讨论“这种图形特点是什么？图形的特性如何体现？”学生们如果预习课程了，那么对于这个问题的回答是轻而易举的，可是如果学生没有进行预习，那么在小组讨论中也可以进行小组成员知识共享，从而有所了解。当小组讨论时，没有预习的学生就相对处在劣势，那么人类趋利避害的本能就会让学生在以后的学习过程中产生主动学习的意识。或者老师可以用幽默的语言进行课程的讲解，当学生们觉得数学知识是有趣的，那么对于学习的热情也就能够适当提升。

三、结束语

综上所述，对于目前我国初中生数学知识掌握情况不容乐观的现状，提高学生学习兴趣、激发学生学习热情是非常有必要的，在这一点上，教育工作者们继续努力，为数学学科更好的教学成果和学生们更美好的未来发展尽自己最大的努力。

参考文献：

[1]王珍辉.初中数学资优生数学学习兴趣的现状调查与分析[D].湖南师范大学，2018.

[2]王彬.农村初中学生数学学习兴趣现状调查及对策研究[D].西北师范大学，2017.

作者简介：黄锦生（1984-），男，漳州市平和县霞寨镇，闽江学院，中学二级，中学数学教学。