小学二年级数学乘除法教学的优化策略

陈志雄

摘 要教师在对小学二年级乘除法学习和了解过程中存在的一系列问题，要积极地创设情境，并且让学生们能够在不同的教学实践中，理解乘除法运算的多种变化形式。要多次的练习和巩固让乘除法知识和混合运算的知识内化到学生心中。

关键词小学二年级；数学；乘除法教学；优化策略

中图分类号：C931.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0110-01

乘法和除法的运算，以及快速计算的能力，是在小学二年级阶段数学教学的重点。教师需要培养小学生掌握乘法和除法的基础运算能力，熟记各种乘除法运算口诀。本文希望能够借助人教版数学乘除法教学过程中的一些案例，通过理论论述引发教师对于乘除法教学优化策略的重视，并且能够对于乘除法教学进行优化的教学尝试。

一、趣味性教学法的使用

（一）信息化手段和新课程标准的沿用

教学法不仅仅是一句空谈和教学口号，而是针对于传统的乘除法口诀表内以背诵为主的方式进行一些必要的改进，采用信息化的手段，结合新课程标准中对于学习素养提升的一系列要求，教师可以采用多媒体技术，加上游戏教学的方法，采用多种多样的趣味教学方式，生动的展现乘除法知识。

例如，生动地再现趣味性的教学方法，教师可以利用多媒体来展现一些基本乘除运算的动画。比如，列举一些有趣的小动物作为乘除法的基本因子，然后在小动物变化的过程中，总结乘除法的运算式，让小学生们能够以抢答的形式比赛看谁回答的乘除法运算结果最正确、最快捷。

（二）生活化教学和乘除法教学的结合

数学是可以渗透在小学生学习过程中必不可少的一种教育技能，而运算表内的除法往往很难被二年级小学生理解。因此培养其注重数学思维连接过程，可以结合生活化的教学方法进行具体的指导。

例如，生活化的教学和乘除法教学的结合，是目前非常被提倡的一种教学方法，教师可以在课堂上是举一些例如妈妈买菜、卖玩具的案例，让小学生们集思广益，以小组的形式互相出题、互相答疑，看看哪个小组出的题最多，回答的正确题目最多，给予一定的鼓励。

二、在基础学习之后适当加深难度

（一）做好乘除法各自的基础训练

数学学习是非常注重基础训练的，一个环节的运算知识跟不上，很有可能影响到后续的学习。教师平时利用各种各样的教学和练习方式，包括手机多媒体、微信公众号、各类口算试题册等等，可以不断的在日常生活中利用较短的碎片时间，帮助学生加强对于基础乘除法运算能力的重视。

例如，教师可以，选择具有代表性的数学作业APP，在家长的辅助之下，每天适当的给学生安排一定的练习，让学生在课堂内外都能够有效的得到数学乘除法基础训练巩固练习。比如说，“作业盒子”就是比较好的选择，可以让学生在家长的辅助和指导之下，在亲子活动的氛围之内，完成数学乘除法口诀的记忆和运算。

（二）利用混合运算加强解题训练

基础的学习是为了对于以后更多的紧急训练和混合运算训练，打好坚实的基础，在小学二年级学生充分地了解了加减乘除四种不同的运算能力之后，通过解题训练就可以进行积极的培养，单纯的只是计算题可以让学生养成良好的运算习惯，同时，以简单应用题雏形的形式，通过解答一些复杂的混合运算问题，可以帮助小学生理解不同的运算技巧和运算技能应该怎样使用。

例如，小学二年级学习的混合运算，主要是涉及到加减法，教师可以在混合运算中适当的渗透简单乘除法与加减法共同混合的运算形式。先算乘除、后算加减、是否带有小括号等的运算规则应该被经常的重复。教师可以在黑板上列出算式，考一下学生的眼力，让学生们以口述的方式来讲述每一道算式，如果脱式计算，将以怎样的顺序达成运算顺序，比较不同、分步学习、探索新知。

三、加强对于重点乘除法训练知识点的突击

（一）余数除法应用探究

有余数的除法运算在生活中是非常常见的，但是在小学二年级的除法初学阶段，学生们更多地是接触到的没有除余数的除法运算，但是在慢慢加深学习难度和层次之后，教师可以利用学生身边一些喜闻乐见的例子，包括学生自身的人数来进行有余数除法应用的学习和探究。注意该探究过程，应该更多的结合生活实际，应该让学生在初期理解时脑海中有所印象，并且利用一些简单的举例，让小学生一点就透。

例如，参照人教版数学二年级下册的内容，“有余数的除法”，是基础教学内容知识点的延伸，可以引导学生借助实物，来分析和摆放有余数的除法，最常见的方式就是利用数字棒摆出正方形，然后在正方形里，在有限的时间和空间之内，根据自学习体验来解决多个有余数的除法问题。

（二）用乘除法解决问题教学实例分析

用乘法解决问题，是学习乘法和除法的最终目的，在复习的时候，用更好的办法引入新课，让学生背好乘法口诀之后就可以解决生活中的实际问题，无论是购买东西还是计算余额，或者是统计学校活动的一些人数等等，可以作为利用乘法、结合除法、解决生活实践问题的教学分析过程。因此教师在进行乘法解决问题案例呈现的过程中，应该更多地花费心思，编制一些更加丰富、奇思妙想层出不穷的数学教学案例，以更为丰富和巧妙的形式展现给学生。

四、結论

教师要注意小学二年级对于乘除法学习和了解过程中存在的一系列问题，积极地创设情境，并且让学生们能够在不同的教学实践中，理解乘除法运算的多种变化形式。只有多次的练习和巩固才能够让乘除法知识和混合运算的知识被内化到小学生心中。

参考文献：

[1]张帆.谈小学二年级数学乘除法教学的优化策略[J].中国校外教育，2017（35）：106.