刍议高中语文教学中现代文阅读教学的提升措施

杨先科

摘 要高中语文学习对于学生成绩的提升十分重要，学生在各项知识能力的过程中会面对很多需要解决的问题，在针对学生语文知识素养的培养，老师既要兼顾到课堂教材学习的主要任务，也要激发学生关于阅读学习方面的兴趣，在这个过程中老师和家长都要担起一定的帮助引导责任。一定要针对学生的阅读量和阅读范围上进行引导督促，让学生发自内心的对语文阅读产生兴趣。

关键词高中学生学习；语文阅读；激发阅读兴趣；提升措施

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0086-01

阅读可以在很大程度上弥补学生见识不足的遗憾，带来更多的人生体验。从目前高中生的阅读情况来看，老师更多的是给予一些教材的阅读指导，停留在学校规范课本上，这其实是没有充分给予高中生阅读的自由，没有看到他们不同的需求，所以学生们的阅读兴趣其实没有完全激发出来，这也是目前教育中存在的待解决的缺陷处。

一、强调语文阅读的重要性

（一）学校对语文阅读的价值认识

语言阅读的力量表现在，可以让你足不出户就览之天下大事，不用親身经历就能知晓语文阅读事件，尤其是在高中生这个还没有一定的人生积累，也很少有机会拓展了解的阶段上，阅读可以在很大程度上弥补不足，带来更多的人生体验。从目前高中生的阅读情况来看，老师更多的是给予一些教材的阅读指导，停留在学校规范课本上，这其实是没有充分给予高中生阅读的自由，没有看到他们不同的需求。其实语文阅读的作用表现在很多方面，它能够让高中生在进行日常的课本教材学习在外，还能延伸的阅读到课本之外的东西，看到更广阔的天地，有着更为全面的了解。

（二）学生对于语文阅读的价值认识

针对学生方面，阅读的作用一部分是体现在眼界上，另外一部分其实是体现在逻辑思维的培养上。现代高中生课堂教学更多的还是停留在老师为主导的授课模式上，而没有更多的发掘学生的的潜力，培养学生的怀疑质疑精神，没有创新性。这其实也是压抑了学生的成长天分，更是扼杀了他们的创新思维，这个时候又何来谈什么阅读能力呢，那么阅读的作用其实就是被浪费了，这个过程也就是没有任何意义的了。但是在这样的背景下如果加入语文阅读的辅助，那么应该可以弥补一部分的缺陷问题。学生具体可以多参与多组织进行课外阅读活动的开展，有意识地将这个作为一项趣味性的活动来对待，更要提倡小组模式，自行结合探讨所读内容，全员参与，互相帮助，老师在这个过程当中要起到引导带头作用，积极鼓励学生进行广范围的有效的阅读。

二、现代文阅读教学的提升措施

（一）语文老师在教学中的注意阅读指导

激发学生的阅读兴趣其实老师可以通过日常课堂上对学生语文学习的引导，老师对学生面对阅读新事物的接受度上要加以引导。在以课堂学习为中心之外，学生的阅读活动大多还是以自身的阅读兴趣为主导，毕竟只有对一本书好奇有兴趣，学生们才会想要读的下去。其实在高中生这个阶段上，学生接收信息的来源还是较为单一的，其实内心对于一些新事物新知识的出现时抱着好奇新鲜的态度，在老师的推荐指导下选择合适的课外书本去阅读。因为很明显，读物只有引人瞩目和好奇度是不够的，学生们的阅读一定是具有质量的，所以这个时候就需要老师们来进行书籍的挑选，既要让学生们产生想要阅读的好奇心，也要保证阅读物有一定的探究性存在，这也就是老师一定要认识到学生阅读兴趣的重要性，并且去鼓励阅读激发阅读兴趣的重要性。

（二）组织语文现代文阅读活动增加学习体验

在组织语文现代文阅读方面活动开展时，在一部分情况下主要以课本教材为出发点，学生去搜寻一些和语文阅读教材进度相匹配的范围，可以帮助学生更好地理解语文阅读教材内容的补充性的课外读物。这也就要求老师和学生要用心寻找，一方面要求具有趣味性，另一方面也是要配合按照语文阅读教材内容的类型，组织相应的语文阅读活动。这种语文阅读活动的开展可以在很大程度上提升学生学习兴趣，带来更多的体验和语文阅读学习。其实老师也可以进行引导学生们进行自我创造语文阅读故事的阅读和表达，在已经耳熟能详的故事上加上要学习的内容，增强趣味性，在这个过程中其实不仅仅是语文阅读学习，也是在培养学生们的独立思考能力，打破原有思想的束缚，创造出新的东西，养成一种不同看待事物的角度，对待学习都有着超长的理解力，而且还能不受语文阅读课堂授课范围的束缚，对语文阅读有着贴近生活的理解，这样学生在学习的满足感上会对阅读产生更大的兴趣。

三、结语

所以在面对高中语文阅读教学现状可以很清楚明白地看到，当时代不断发展不断要求教学进行改革进步的如今，教师们在进行语文阅读课堂授课时，要尽可能的激发学生的学习兴趣，培养学生们的自主思考探索意识，多多帮助学生来学习、获取更多语文现代文阅读书本课堂之外的知识，培养出较好的逻辑思考能力。要认识到其实兴趣才是学习最好的导师，只有不断激发学生学习兴趣使其感受到语文阅读的魅力。

参考文献：

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[2]朱晓瑜.让名著与中学生相伴成长——谈如何激发学生阅读名著的兴趣[J].中小学教学研究，2009（7）：45-46.

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