语文阅读
- “三问式”文本细读探究
读；三问式；语文阅读；核心素养文本细读是语义分析的重要方法，其关键是对文本的语言进行揣摩与理解，非常契合语文学习的目标及过程。就语文教学而言，文本细读是一种必要且适合的方法，也是语文教师课前至关重要的备课环节与开展教学的初始环节。那么，教师应如何做好文本细读？笔者以统编版语文教材四年级下册第23课《“诺曼底号”遇难记》为例，探究如何开展“三问式”文本细读教学——“读什么”“怎么读”“以什么角度读”。一、文本细读“读什么”（一）反复读课文细读是指反复读。上课
辽宁教育·教研版 2024年1期2024-01-19
- 课程思政理念在语文阅读教学中的应用
：思政理念；语文阅读；情感态度随着新课标的不断推行，课程思政的理念被越来越多的教师所关注。教学中语文教师应不断发挥阅读教学的价值，通过引进优质资源或先进技术，丰富阅读教学的内涵，为学生创造深度思考的空间。重点引导学生展开解析与推理，在不断获取阅读感知的同时，体会文章所传达出来的精神品质、情感态度、价值观念等，使学生在潜移默化中获得成长。笔者基于语文阅读教学，展开关于语文思政的思考与探索，并做出相关论述。一、课程思政的内涵课程思政是以构建全员、全程、全课程育
语文教学之友 2023年9期2023-10-05
- 浅析高中生语文阅读能力的提升与培养
键词：高中；语文阅读；能力提升 首先从阅读内容上来说，平时课本以及同步练习上提供的阅读素材，大部分是选定的文本，这些阅读内容受到篇幅的限制，主要是以短篇和节选的形成呈现，这些阅读素材适合课堂上的阅读教学，而课后还需要老师提供一些“整本书系列”的读物，帮助学生进行深度阅读。只有多种形式的内容共同阅读，才能增加学生的阅读量，提升学生的阅读能力。其次阅读的题材要广泛，不仅要读优秀的文学作品，也要读科学读物、人物传记等，要涉猎各个科目和各种题材，这样才能为学生打开
科学导报 2023年65期2023-10-04
- 语文阅读能力对高中数学学习的影响
词】新高考；语文阅读；数学阅读；核心素养2020年教育部考试中心发布了《中国高考评价体系》，高考的命题方向发生了改变，由过去的“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变。仔细研读高中数学的六大核心素养，不难看出语文阅读始终贯穿其中。新教材还设置了“文献与杜与数学写作”“阅读与思考”等专题，加强对学生“阅读理解、信息加工、语言表达及批判性思维”等关键能力的培养。为了考查这些关键能力，新高考试卷题目越来越灵活，阅读量也在增大。很多
新教育·综合 2023年9期2023-09-28
- 小学低年级语文阅读指导策略探析
，小学低年级语文阅读教学活动需要进行创新，这就要求教师应用先进的教学理念和措施，加强对学生的阅读指导，提高学生阅读质量，进而提升学生的语文綜合能力。对此，教师需要认识到学生在阅读活动中的主体地位，了解低年级学生的身心特点及阅读能力，从学生多元化发展的需求出发，制订合适的策略。基于此，文章简要分析了小学低年级语文阅读活动开展的积极意义及指导策略。关键词：小学低年级；语文阅读；指导策略中图分类号：G427
名师在线·上旬刊 2023年7期2023-08-19
- 以“读—思—言”教学模式构建高中语文阅读有效课堂的实践
背景下，高中语文阅读教学应呈现出多元化和开放化的特点，引导学生进行深层次阅读，从而提高语文核心素养。在这一背景下，“读-思-言”教学模式被提上日程，成为阅读教学的热门方式。基于此，高中语文教师要创新教学模式，设计丰富的阅读活动，借助“读—思—言”模式来引领学生不断成长，从而充分锻炼学生的实践力和创造力，以满足学生的学习需求。关键词：高中语文；语文阅读；核心素养；教学模式中图分类号：G6３ 文献标识码：A 文章编号：167
学周刊 2023年24期2023-07-25
- 关于小学语文略读和精读教学的思考与实践
本文基于小学语文阅读教学中略读和精读这两种不同阅读方式的特点，分别论述略读、精读在小学语文教学阅读中的应用，以期突破阅读教学瓶颈，提高小学语文阅读教学效率。【关键词】语文阅读 略读 精读 理论认识 实践思考【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）13-0096-05叶圣陶先生指出：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用……如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半……精
广西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 幼小衔接视角下小学低年级语文阅读教学分析
小学前，对于语文阅读能力的培养，一方面要有良好的文字功底积累，另一方面要有效培养幼儿的语文阅读兴趣，强化其对语文阅读、写作的积极性，也是幼小衔接视角下小学低年级语文阅读教学的重点内容。而如何有效引导幼儿在走出幼儿园后，有效衔接至小学教育阶段，是教育者及社会各界应思考的问题。语言表达能力作为学生日后走入社会，适应生活的一种综合能力，幼小衔接时期更是学生打下良好口语基础，以及培养语言表达能力的关键阶段，这一点在语文阅读教学中有着明确体现。只有学生具备良好的阅读
课程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 抓阅读有效积累 促语文素养扎根
先阐述了小学语文阅读积累的重要性，在明确小学语文阅读积累现状的基础上，从积累语文字词内容、进行阅读方法教学、设计群文阅读活动、开展课外阅读活动、引入读写结合模块等五个方面，探讨了小学语文学科阅读积累的有效开展策略。【关键词】小学语文；语文阅读；阅读积累；读写结合在新课标全面推行的背景下，小学语文学科教学在阅读教学方面也发生了较大的变化，注重引导学生主动进行阅读累积，潜移默化提高学生的阅读能力，通過有效阅读积累，夯实学生的语文素养。一、小学语文阅读积累的重要
文理导航 2023年15期2023-06-12
- 小学语文古诗词诵读感悟教学模式研究与实践
词：小学生；语文阅读；古诗词；诵读感悟引言在语文教材中，古诗词占据着重要位置，是阅读教材的重要组成部分。“学习古诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”这两句话指出了古诗词在初中语文阅读教学中的地位、手段及教学目标，为古诗词教学指明了方向。教师在古诗词教学中要正确把握课程标准理念及教学要求，注重在古诗词的诵读、积累、感悟与运用等方面下工夫，提高古诗词教学效益。1小学生诵读1.1领会思想感情诵读一般的课文，都应该在理
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 立足“双减”政策提高初中语文名著阅读成效的策略研究
双减”政策；语文阅读；名著阅读中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）11-0061-04 “双减”政策明确提出了学生的作业负担和校外培训负担的问题，学生作业总量和时长的减少对学生的学习效率提出了更高的要求，这就对教师的教学提出了很大挑战。因为学生的学习成绩提升、学习效率提高不可能在短时间内完成，尤其是在大语文时代背景下，学生的阅读积累对学习影响很大，教师要考虑到学生的阅读情况，积极引入名著阅读，组织学生在
考试周刊 2023年11期2023-05-08
- 谈小学中高年级语文阅读教学策略
小学中高年级语文阅读教学的过程中，教师应该想方设法让学生产生阅读兴趣，为阅读蓄力；千方百计让学生学习阅读方法，为阅读架桥；多措并举让学生体悟文本情感，为阅读增质。【关键词】小学；中高年级；语文阅读；教学策略作者简介：张建元（1970—），男，福建省漳州市平和县安厚中心小学。阅读，是训练思维、发展想象、开阔视野、汲取思想和传承文化的基本渠道，是学习语文的主要途径之一。学生阅读兴趣低、阅读方法运用不熟练、对文章的思想体悟不够深刻等，是小学中高年级语文阅读教学低
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 阐述初中语文教学中读写结合的教学模式开展探究
的使学生理解语文阅读，还能提高他们的写作能力，顺利有效的完成教学任务和目标。阅读与写作互相配合缺一不可，通过有效的阅读方式，进一步培养他们的写作水平，是语文教师应当重点掌握的。关键词：教学模式;语文阅读;写作能力;引言随着初中语文课堂教学引入读写结合的学习模式，不仅能够降低教师的教学难度，还可以进一步发掘学生们的语文学习能力，激发他们的学习兴趣。教师一定要为学生创造良好的学习范围，提高他们自身的综合学习能力，为以后的学习打下良好的基础。一、积累写作素材，培
民族文汇 2022年49期2022-07-19
- 低年级阅读教学与写话指导有效结合的策略研究
段。关键词：语文阅读;写话指导;策略研究新课标对二年级的学生提出了全新的任务，需要学生以阅读为基础，通过写话的形式将自身内心的想法进行有效的表达。将写作和阅读进行有效的融合，将阅读中学习到的词语运用到写话中，将写话运用到阅读中。一、通过观察和积累，提升写作技巧及表达欲望二年级的学生在阅读中主要以自身的形象思维为主。所以，在教学中老师就可以选取直观形象的阅读内容激发学生的兴趣。并将此学习特点运用到写话的教学中，可以通过图片或者视频的形式，给学生构建写作的场景
三悦文摘·教育学刊 2022年9期2022-07-18
- 适用于语文阅读教学的几种思维方法
摘 要：语文阅读教学作为学生认知语文知识，提高语文素养的关键途径，教师要注重对语文阅读教学的培养，通过多种途径来引导学生进行语文阅读，突破学生阅读的思维瓶颈，不断提高学生对语文基础技巧的掌握能力，并通过阅读来提高写作质量和教学效率，让语文阅读不再是学生的难点。本文基于当前的语文阅读现状和实际意义，以推动语文阅读教学水平为发展方向，提出自己的相关见解，希望可以为语文阅读教学未来发展提供一定的参考意见。关键词：语文阅读;教学思维;方式创新随着人们对教育程度的不
高考·中 2022年2期2022-07-18
- 双减政策下阅读教学有效性的研究
;小学语文;语文阅读;策略前言：实施“双减”是实现素质教育的必然选择。小学语文的阅读是小学生三观的重要组成部分，而阅读则是学生终生学习之道。在学校开展课外阅读培训，既是全面落实“双减”的一项重要措施，更是顺应了当前教育理念和教育方式的创新。一、双减制度下小学语文的阅读状况（一）教育目的模糊目前，我国小学语文的阅读课存在着许多模糊的问题。由于在备课时，没有正确掌握课本的教学内容，也没有掌握好学生的兴趣需求，从而使教师在备课时只注重知识和技能，而忽略了对学生全
快乐学习报·教师周刊 2022年35期2022-07-17
- 中职语文阅读融入思政元素路径探索
丽摘 要：语文阅读一直是中职语文教学中的重要组成部分，但在阅读中，教师往往对学生缺乏政治思想的引导与灌输。新形势背景下，中职语文阅读应与思政元素相结合，加强对学生的政治思想教育，培养学生的家国情怀。本文首先阐述当前中职语文阅读课堂中存在的一些问题，其中主要包括没有从思政的角度开展阅读、学生对语文阅读存在偏见、教师教学方式陈旧这三个方面。随后提出问题相对应的解决措施，进而提出语文阅读融入思政元素的路径，以供参考。关键词：语文阅读;思政元素;路径探索良好的政
科学与财富 2022年4期2022-07-16
- 多文本阅读在高中语文阅读教学中的价值分析
，传统形式的语文阅读教学方法已经难以在高中语文教学中发挥作用，以新高考作为背景，语文阅读教学需要跟随时代发展的脚步，满足新时代背景下的语文阅读教学的需要。从过去的语文阅读教学内容来看，整体更加偏向语文材料题目和阅读题目，目前高中语文阅读教学的形式正在向多元化方向转变，学生需要在学习的过程中获得更多知识，因此，多文本阅读教学在语文阅读教学中有很强的现实意义。本文对多文本阅读在高中语文阅读教学中的价值进行分析，并探究多文本阅读在高中语文阅读教学中出现的问题，希
高考·下 2022年1期2022-07-16
- “双减”政策下小学中年级语文阅读教学策略研究
的提出，小学语文阅读课堂也做出了相应的改变。语文教师在语文课堂中要能够培养学生的思辨能力以及学生独立思考的能力，让学生养成自己对阅读的独到理解，并在阅读的过程中逐步提高自己的语文素养。本文论述了小学中年级语文阅读教学的现状，并提出相应的策略进行研究，希望能为其他学者提供力所能及的帮助。关键词：语文阅读;教学策略;小学中年级小学中年级学生的语文阅读能力发挥着“承上启下”的作用，对学生的语言能力以及思辨能力的提升都有着巨大的帮助。因此，教师要为学生制定良好的教
民族文汇 2022年46期2022-07-16
- 多媒体辅助小学语文阅读教学的思考
媒体辅助小学语文阅读中存在的不足，提出相关的解决措施，发挥多媒体教学的作用，帮助学生在读书过程中提升自身的语文素养。关键词：多媒体;小学;语文阅读引言学生在读书过程中可以快速的认识外界事物，积累自身的精神财富，学习到书中传达的积极思想，有利于学生语文的学习，从而提高学生的综合素养。多媒体可以加强教师与学生之间的互动，教师通过多媒体设备将多种知识进行整合，以图片或者视频的形式传播出去，将抽象的知识内容具体的表达出来，让学生更直观的感受到文章的表达，为沉闷的课
江苏广播电视报·新教育 2022年15期2022-07-16
- 农村中小学语文阅读教学策略探析
何为农村初中语文阅读教学探索出一条符合教情、学情的新路子，成为教育界要解决的迫切问题。本文基于此展开研究，对农村中小学语文阅读教学策略做出相关研究探析。关键词：农村中小学;语文阅读;教学策略中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）22-0124-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.042 阅读是语文教学的重要内容，《义务教育语文课程
学周刊 2022年22期2022-07-13
- 如何提升小学高年级语文阅读理解能力
学高年级学生语文阅读的教学方法，从而达到培养学生深入阅读文章的自主学习能力、提升学生的语文素养和阅读能力的效果关键词：小学;高年级;语文阅读;理解能力引言阅读是开启人生智慧之门的钥匙，对学生的未来有着非凡意义。在小学语文教学中重点开展阅读教学活动是大势所趋。阅读能帮助学生积累知识，为写作夯实基础，让其思维能力得到提高。小学高年段学生已经拥有了一定的阅读能力，其阅读内容的深度也在不断提高。由此可见，传统阅读教学单一模式已不再适用于当今的教学理念，而科学合理的
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 个性化阅读在初中语文课堂中的应用
析。关键词：语文阅读;个性化;策略探讨阅读是人类学习的一种特殊方式，也是快速获取信息的方式。在初中语文教学中，阅读作为不可缺少的环节，在提高学生写作能力、口语表达能力方面也有着非常重要的作用。初中语文阅读教学的有效实践，打破陈旧观念，树立更适合时代发展的全新思想，能够更有批判性的进行文学了解，在阅读过程中产生更为具象化的思想与学识，能够拥有更加积极的个性化阅读观念，在今后的文学深入研究过程中尝试更多可能。1 基于个性化背景下的初中语文阅读教学必要性教学安排
中学生学习报 2022年34期2022-07-05
- 核心素养下初中语文名著阅读教学探究
究方向：初中语文阅读教学。摘 要：在中学语文教学中，语文名著阅读教学是一个重要的组成部分，它能让学生更有兴趣去阅读文章。从初中生心理和生理上分析学生们对作文内容、语言以及情感表达方面存在的诸多问题。在初中階段的教学过程中教师应重视课堂内、课外实践活动中进行名著阅读教学，并将其作为提高语文素养的途径之一，从而使学生在阅读文章时获得更多感性知识和丰富内涵。而且在教学中会发现，在选择讲课题材时可以选择同一题材的，或者同一个作者的文章，这样在学生们理解的过程中所用
考试周刊 2022年20期2022-07-05
- 语文阅读中主题教学策略的应用
断深化，小学语文阅读课程的教学理念和教学方法发生了较为显著的变化。主题教学策略能够充分发挥学生们的主观能动性，帮助学生们在脑海中建立一个较为完善的知识体系，使得学生们在学习过程中能够掌握内在规律。开展主题教学可以积极开展个性化阅读;创建科学合理的主题情境;提高教学活动的实践性。另外加强阅读与写作的结合。关键词：小学语文;语文阅读;主题教学;教学策略中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）19/22-001
教育实践与研究·小学课程版 2022年8期2022-07-05
- 信息技术促语文阅读教学延伸的策略和途径
化、信息化的语文阅读课堂。这样不仅能最大限度的凸显学生的课堂主体地位，同时也能确保小学语文阅读教学能取得更为理想和卓越的成效。关键词：信息技术;语文阅读;教学延伸;策略;途径当下，教师应了解阅读在语文教学中的重要性，考虑学生的语文水平、阅读能力、语文思想等情况，结合新课标提出的全新课堂教学要求，对实际的语文阅读教学进行全面规划和统筹。教师还需结合学生兴趣来整合与优化教学资源，利用信息技术进行语文阅读内容呈现。还需明确以往阅读教学的弊端和问题，以信息技术为媒
中原商报·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 核心素养下的小学语文阅读教学策略探究
程。尤其是在语文阅读教学中，教师充分利用阅读教学内容，尽心核心素养的切实渗透，把提升学生的阅读素养作为语文阅读教学的关键部分。关键词：核心素养;小学;语文阅读;教学策略语文课程教学标准要求在语文教学中，必须要针对学生，进行合理的语文素养的渗透教学。这使得教师在创建语文教学目标时，不得不把学生的核心素养培养放在重中之重。语文作为小学阶段的基础科目教学，教师要善于利用语言的特点进行学生语文素养的培养。阅读作为语文教学中篇幅较大的教学内容，在学生的语文素养培养环
民族文汇 2022年35期2022-07-01
- 浅谈小学语文阅读教学
此，在教学上语文阅读重中之重。关键词：语文阅读 思考 表达在传统的小学语文教学中，阅读教学常常是被忽略的，以往部分教师常错误地行使自己的职能，占据课堂主位，学生们只能机械地跟随他们学习，没有独立理解和思考的空间，长此以往，阅读变得枯燥无味，渐渐的学生们失去失去阅读的兴趣，课本文章无法发挥最大作用。那么，在新课标的要求下该如何开展小学阅读教学呢？一、 模拟文章情境，引导学生参与阅读的积极性在小学语文阅读教学中要积极的运用抽象思维带动学生快速进入阅读，这就
教育周报·教研版 2022年19期2022-07-01
- 小学语文阅读教学中的德育渗透策略刍议
提高小学生的语文阅读能力水平，另一方面也可以有效的强化学生自身德育水平，本文就此展开相关的研讨。关键词：小学教育;语文阅读;德育渗透在新的社会教育环境下人们对小学教育方面的发展提出了越来越多的要求，尤其是对于语文这门重要的教学科目来说，很多小学生家长不仅要求小学生要在学校学习期间获得充分的语文基础知识教学，同时也希望学生自身的语文核心素养能力能够得到同步的提高，而这些教学要求的提出就大幅度的提高了教师们的教学难度，教师要想在确保教学质量的情况下完成教学任务
快乐学习报·教师周刊 2022年32期2022-07-01
- 小学六年级语文阅读教学实践策略研究
小学六年级;语文阅读;教学策略前言在核心素养教育背景下，学生的主体地位得以提升，能够为学生构建展示自我的平台。在教学的过程中，老师要在阅读教学中，将核心素养放到核心位置，让学生可以从以往被动地学习转为主动的求知，让学生可以提升综合素养，从而促进学生全面地发展。与此同时，老师可以结合语文学科特点，将核心素养引入到课堂中，真正地提升阅读教学的效果。一、构建互动阅读环境（一）构建主题情境创设情境可以让学生产生代入感，能够缩短学生展开学习的时间，提升学习效率，激发
民族文汇 2022年37期2022-07-01
- 脑科学在语文阅读教学中的应用举隅
学的角度关注语文阅读教学，将脑科学的相关研究成果与语文教育相结合，试图为语文阅读教学提供更科学的理论和实践依据。【关键词】脑科学 语文阅读 语文教学一、脑科学的含义随着现代医学的发展，我们逐渐了解了大脑的结构和功能，这促进了一门新科学——脑科学的发展。脑科学是一门以神经生物学为基础的科学，是一门研究大脑、心理现象和规律的学科。本文所涉及的脑科学主要是关于人类大脑的结构和功能，特别是与大脑的认知活动密切相关的部分。二、基于脑科学的语文阅读教学价值（一）提高阅
小学教学研究·教研版 2022年7期2022-06-30
- 农村小学语文阅读教学改革实践有效性的研究报告
：农村小学;语文阅读;改革实践一、农村小学语文阅读教学存在的问题（一）教学理念不够清晰目前，我国农村小学语文阅读教学中普遍出现了一些问题，如：农村教师对教材的认识不够全面，对教材内容的把握不够清楚，对教材的主体和对象进行了模糊化。在教学中要做到既要“传”又要“授”，要在教学中运用相关的解析法，从而达到举一反三的目的。加深对教育目标的认识，夯实了文化底蕴。如果不这样做，将使学生丧失学习的积极性，使其无法达到“新课改”的教学目的，进而无法达到社会整体需要。（二
教育周报·教育论坛 2022年3期2022-06-29
- 阅读教学中存在的问题及应对策略
。本文立足于语文阅读教学现状，针对语文阅读教学中存在的问题，探索解决问题的对策，期望更好地推动语文阅读教学的发展。 关键词：语文阅读 阅读教学 问题对策 在语文教学中阅读是必不可少的环节之一。阅读教学主要以师生之间、教师与文本以及学生与文本之间的对话为主。在语文教学过程中，教育者应该清醒的认识到阅读教学的重要性，教师应该从多角度、多方面对学生进行引导与启发，使学生能够读出自己的见解，充分尊重学生对文本的独特感受。但从实际情况来看，当今语文阅读教学情况并不是
文学教育下半月 2022年6期2022-06-28
- 现代信息技术让小学语文阅读绽放耀眼的光彩
技术;小学;语文阅读;光彩1现代信息技术对小学语文阅读的意义1.1现代信息技术突破了传统教学模式的束缚如果一个问题能被提出来，那就意味着这个问题有一定的影响力，值得提出来。在教育改革的大趋势下，我国致力于转变过去“大满灌”的教学模式，转变传统的灌输式教学模式，寻求创新的教学模式和方法，既要尊重老师的主导性，又要重视学生的主动性。《语文课程标准》提出，“阅读教学应该使学生通过积极的思维和情绪活动，来深刻地体会，从而产生深刻的感受和思索，得到情感的影响，从而得
学习与科普 2022年20期2022-06-27
- 试论发挥冀教版教材优势创造性地开展语文阅读教学
势创造性 语文阅读引言《新课程指标》在关于阅读方面明确表明：“老师要体现创造性，针对课本具体与学生的年纪特性，运用多样化的教育方法”。这是怎么开展阅读教育对老师提出的实际要求，同样是适应现今我国提倡的创新教育的实际所需。由于需要在阅读教育过程中培育学生的创新能力，创造性的落实阅读教育，就显得至关重要。基于此，本文以冀教版教材为例，开展探讨。一、注重阅读教学的整体性冀教版小学语文教材的一大特征是以文化主题组织单元，以单元文化主题来引导阅读、写话、口语交际与
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 聚集阅读策略，提高阅读能力
：语文教学;语文阅读;阅读策略;阅读能力都说“得语文者得天下”。这里的“语文”更多的应该指阅读。阅读，是人们获取知识的重要途径。检索能力、理解能力、表达能力等阅读能力既是认识世界的基本能力，又是高阶能力。阅读能力对于学生的成长和发展都是非常重要的。小学语文阅读教学是基础中的基础教学，他承载着对学生基本的阅读能力的指导、训练。随着社会的发展，教育对小学生的阅读能力要求越来越高。如何提升小学生的阅读能力就成了语文教学的重要任务之一。值得庆幸的是，现行苏教版教材
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 国学经典文化在初中语文阅读教学中的渗透策略
引入也能拓展语文阅读教学的内容。本文主要是从初中语文阅读教学存在的问题以及国学经典文化在初中语文阅读教学中的渗透策略等方面进行论述的。关键词：语文阅读;国学经典文化;学生;教学一、引言很多初中生在开展语文阅读教学时会因掌握的阅读方法不对而出现学习问题。与此同时学生缺乏阅读兴趣也会增加学生的阅读学习难度，从而使得学生更难提升语文阅读能力。通过引入国学经典文化，语文教师将能拓展日常的语文阅读内容，从而较好的提升语文阅读教学效率，让学生通过国学经典文化学习加强自
民族文汇 2022年33期2022-06-23
- 论巧用“互联网+”助力小学语文阅读教学
”本文就小学语文阅读教学中如何巧用“互联网+”展开论述。关键词：互联网;语文阅读;教师;方法【引言】阅读教学作为语文教学中的核心内容，是教师进行教学的重点，同时在互联网高速发达的今天，教师更要积极探寻新的教学模式，采取视听说相结合。“互联网+”能够优化教师课堂教学的内容，提高教师教学效率，方便学生进行理解课堂内容。教师在进行阅读教学时，既要不丢失传统教学的优势，又要巧用“互联网+”的教学模式，给学生带来新的、舒适的学习经历。一、分析“互联网+”教学模式的现
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 浅谈小学四年级语文阅读教学的改进
是学习与掌握语文阅读学习方法的关键时期，教师的阅读教育方法直接影响到学生的阅读学习效果。因此，基于小学四年级语文阅读教育内容，做语文阅读教学的改进分析，旨在分析与研究之中，不断提升学生的阅读效率和质量，以促使学生得到良好的阅读学习体验。关键词：小学;四年级;语文阅读;方法前言提及到小学语文阅读教学，依然会发现教育之中存在教育思维应试的特征，且阅读学习内容多为文字上的阅读理解与认知，显得比较的枯燥和无趣。因此，改进语文阅读教学很有必要，也是当前小学语文阅读教
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 巧借思维导图提高小学语文阅读教学实效性
图引入到小学语文阅读教学中，根据教学内容和教学目标的需要，适时采用思维导图进行导读，有助于帮助学生理清思维脉络，理解阅读内容，培养学生独立思考和分析问题的能力，培养学生阅读的有效思路，从而提高语文阅读教学实效性。关键词：思维导图;语文阅读;教学实效性阅读是学生通过文本阅读获取信息的过程，阅读教学就是在教师的指导下，学生从教材或相关阅读材料中获取信息的过程。在阅读教学中，指导学生在阅读中用文字与画面相结合的方式绘制思维导图，让学生思维可视化、清晰化、形象化，
教学研究与管理 2022年5期2022-06-21
- 基于小学六年级语文阅读教学的分析
小学六年级;语文阅读;方法研析引言为了契合新课改的标准，语文教师更要在教学上不断打磨创新，语文教育为学生敞开了新奇世界的门，阅读的乐趣显而易见，而教师也要由浅入深，擅于用巧法，让学生思维更灵敏。国内涉及多数研究相关的语文阅读教学是参差不齐的，能产生深度共鸣的案例寥寥无几，而阅读始终是探索世界的开端，是核心素养的重点，攻克学生，能力达标，贯穿于整个语文教学阶段，在这一时期更要尤为重视，让学生垦出不一样的天地。一、小学六年级语文阅读教学的意义语文阅读教学应是落
快乐学习报·教师周刊 2022年26期2022-06-21
- 小学语文阅读教学有效性策略研究
小学年级学生语文阅读理解能力提升策略，指导学生掌握多种阅读方式把握主旨要义，以及结合文本设计问题，启发学生在阅读中思考两方面，进行研究与探索。关键词：小学生;语文阅读;理解能力;学习目标引言在小学年级语文教学中，阅读教学非常重要。语文教学从根本上来看，就是以阅读为基础而展开的。然而，显而易见地是，在目前的小学年级语文阅读教学过程中还存在许多不足。比如学生的阅读理解能力较弱，不能准确把握作者的想法与动机。面对这种情况，如何让学生提升阅读理解能力便成为了小学语
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 刍议初中语文阅读教学方法
要从提初初中语文阅读效率的几个方面进行了探讨。关键词：语文阅读;有效性;策略从总体上看，目前的初中语文阅读教学水平与以前相比有了很大的提高，同时也受到了家长和老师们的高度关注。然而，在初中语文阅读教学中，我们也必须正视它的不足。目前，许多语文教师对提高阅读教学质量的意识不强，对提高阅读教学的方法也不够重视。在当前新课程改革的紧要关头，如何有效地提升初中语文阅读的效果，是一个值得我们深思的问题。一、语文阅读教学存在的一些问题培根说读书是人类进步的阶梯。学生只
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 初中语文整本书阅读教学策略探究
整本书阅读;语文阅读前言：随着时代和科技的发展，微博、微信等媒体应运而生。在这些新兴媒体上发布的信息大多内容短小，人们习惯了这种快节奏、浮光掠影式的阅读，以为自己节省了时间，实际却收获甚少。这种不完整、不连续的碎片化阅读也给当下的中小学生带来了负面影响，阻碍了他们阅读能力的提升，以下着重探讨初中语文整本书教学的实施策略。一、巧设悬念，激活学生阅读期待1.链接教材选文，精选精彩片段初中语文教师在语文课堂上进行整本书阅读教学时，要善于利用身边已有的教学资源进行
快乐学习报·教师周刊 2022年19期2022-06-18
- 探究小学低年级语文阅读教学中儿童绘本的有效应用
对小学生进行语文阅读教学，通过精彩的图片内容吸引小学生的注意力，改善小学生阅读现状。结合绘本进行教学可以体现语文教学的新颖性，通过绘本阅读在低年级中的应用进行具体分析，由此激发学生学习兴趣。关键词：语文阅读;儿童绘本;小学低年级一、绘本阅读在小学低年级语文教学中的应用价值绘本阅读是一种表达方式，将文字与图片进行组合，对语文知识进行书面表达，图片与文字的结合模式可以激发学生的好奇心，从而引导学生进行主动探究学习，小学低年级同学识字量比较少，有许多文字不认识，
民族文汇 2022年25期2022-06-12
- 基于语文核心素养的小学中段群文阅读教学策略探究
学低年级学生语文阅读能力的措施，包括营造良好的阅读环境发挥学生的主观能动性、引导学生学习生字词以奠定阅读基础、优化阅读教学方法、利用多媒体工具开展阅读教学、引导学生进行科学阅读增加课外阅读量等。关键词：小学;语文阅读;方法阅读教学是语文教学的重点，如何开展高效的阅读教学，提升小学低年级学生的阅读能力是语文教学的难点。论述阅读对语文教学的意义，分析学生阅读学习的现状，提出提升小学低年级学生语文阅读能力的措施，包括营造良好的阅读环境发挥学生的主观能动性、引导学
民族文汇 2022年25期2022-06-12
- 关于小学中年级语文阅读教学的实践研究
断提高学生的语文阅读能力，在传统阅读教学的基础上探究更加深入的教学模式，使阅读学习不再是追求于表面浅显的形式。关键词：小学中年级;语文阅读;教学策略1小学语文阅读教学中存在的问题1.1阅读教学形式单一目前教师的教学形式还停留在原来传统的讲授方式，所以教学效果并不理想。注重阅读结果的呈现和固定书本内容的阅读，多以课本知识为主而忽视了学生自主学习能力的培养。没有在学生的阅读方向上给予更多的帮助与指导，也忽略了小组合作讨论的作用，所以不能带动学生去理解和思考，只
江苏广播电视报·新教育 2022年8期2022-06-11
- “让学引思”理念在阅读教学中的实践策略
让学引思”;语文阅读;教学策略语言是情感的载体，初中阶段的学生已经掌握了一定的阅读方法和技能，但新课标对初中语文阅读教学提出了更高的要求，学生对语言的把握和应用能力要进一步提高。拟采用“让学引思”的理念促使阅读的对象成为思考者、探讨者，使学生在教师的引导下从被动接受转变为主动学习、从阅读理解的聆听者转变为阅读内容的解析者，创新学习方法，提高阅读能力，充实情感力量，提升语文综合素养。一、“让学引思”理念在阅读教学中的意义“让学引思”本意为在教学过程中给学生一
语文教学之友 2022年5期2022-06-10
- 探究小学语文阅读教学中的语言训练
：小学阶段;语文阅读;语言训练在小学阶段的语文教学越来越重视学生语文学科综合素养的培育，而阅读能力及语言运用能力又是语文核心素养的重要组成。这就要求教师在实际小学语文教学课堂上，探索出将阅读教学与语言训练紧密结合的教学策略，以此促进课堂效率的提升以及学生语文学科素质的积淀。一、通过阅读教学培育学生的语感语言训练离不开语感的培养，在阅读教学中渗透语感的培养可以让学生在具体语境中增强语言能力。以古文的阅读教学为例，由于古文相比白话文比較晦涩，学生往往觉得阅读起
快乐学习报·教师周刊 2022年18期2022-06-10
- 双减下小学语文阅读教学中的有效提问策略
略，提升小学语文阅读教学水平和教学效率，并保证学生能够在集中注意力，开展阅读之时，提升自身的阅读理解能力，以此在借助有效提问之中，能够进一步帮助学生掌握阅读的基本方法和技巧。因此，在小学语文阅读教学优化和创新过程中，语文教师在提出问题之时，应关注问题内容和结构的多元性和多样性，这样保证了提问内容更符合实际，以此，在吸引学生注意力的同时，调动学生参与阅读的思考之中，增强学生阅读综合素养。关键词：语文阅读;阅读教学;有效提问在双减教学思想与教学理念的不断发展之
民族文汇 2022年18期2022-06-09
- 活用整本书阅读法，优化农村初中语文阅读质量
;农村初中;语文阅读;阅读质量整本书阅读不仅提升了初中学生的阅读技能和语文素养，还符合了新时期教育进步的需求，满足了素质教育下学生综合素质的培养。。一、合理挑選阅读书目首先，教师选取学生整本书阅读书目应该结合新课标与教材中的推荐。根据新课标要求，学生阅读整本书的兴趣和能力培养需要按照每册书两本必读名著为标准，而且教材推荐的名著阅读也和教材的内容有一定的关联性。同时，新课标还推荐了若干自主阅读篇目，这些篇目与教材单元阅读方法相一致或者与教材内容类型相似，这给
民族文汇 2022年26期2022-06-09
- 问题教学法在小学语文阅读教学中的实践应用
，学生对小学语文阅读也会觉得是枯燥乏味的课堂教学。问题教学法便是老师引导学生开展学习，学生拥有学习的目标，学习主动性也便会提升。在学生提出问题、发表意见、分析问题、处理问题的时候，训练了小学生的独立思考能力和解决问题能力，协助学生更加好的学习阅读理解内容。关键词：小学语文;问题教学法;语文阅读;引言由于国内教育模式的改革创新，语文阅读课堂教学已经拥有非常大的改进。但国内的小学语文教学方式仍存有许多问题，学生的核心地位无法得到反映，老师无所顾忌的传授课程不能
民族文汇 2022年24期2022-06-09
- 课堂活动在小学二年级语文阅读教学中的运用
学第二阶段的语文阅读教学中存在着越来越多的不足之处。这就要求教师与时俱进，不断研究和发现教学中出现的问题，提高对提高教学质量的思考。关键词：小学二年级;语文阅读;运用策略引言在阅读教学中使用课堂活动，不仅有助于改变对学生的枯燥教学方式，而且有助于提高对课文的理解能力，使学生欣赏语言。小学生正经历着知识学习的关键时期，这一时期的知识学习状况将对他们未来的发展产生重大影响。二年级的老师应该紧紧抓住学生所处的阶段，不断优化学生的学习，使阅读教学呈现出更加生动的生
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 小学语文低年级阅读教学的改革方法
小学低年级;语文阅读;习惯培养一、低年级小学生语文阅读的现状分析（一）缺乏习惯意识无论对于哪一门科目的学习来说，学习习惯的养成往往对于该科目的学习有着非常明显的影响作用。就对于小学低年级语文来说，阅读习惯是低年级小学必须要具备的一种学习习惯，因为语文是以阅读为主要方式的学科，不管学习哪一部分的语文知识，小学生都需要首先通过阅读来获取知识信息，但是由于低年级小学生的学习经验不足，很多小学生都没有良好的阅读习惯意识，既在学习语文知识的时候往往不会展开主动的阅读
速读·下旬 2022年3期2022-06-03
- 巧用问题教学法提高小学六年级语文阅读教学质量
在小学六年级语文阅读的教育教学中，应着重于提高学生的阅读兴趣，增加语文阅读理解能力，扎实学习，提高知识储备量。身為语文老师，要善于运用问题教学的方法，巧妙的引导学生深入阅读理解内容，带动学生思考。本文作者通过研究语文课堂上问题教学法，来提高小学六年级语文阅读的教学质量。关键词：问题教学法;语文阅读;教学质量小学语文教育教学中，阅读理解在教学中是非常重要的一部分。为提高教学质量，引导学生去慢慢地感受文字的魅力，从不同维度增加语文阅读的技巧，开拓学生的视野，提
三悦文摘·教育学刊 2022年5期2022-06-01
- 诵读法提升农村小学语文阅读教学实效的实践探究
度的让学生对语文阅读感兴趣，提升农村小学在语文阅读方面的实效性的问题。本篇文章主要针对诵读法提升农村小学语文阅读学习的实效性展开实践探究，提出了相應的方法策略，以供相关教学者参考。关键词：诵读法;语文阅读;农村小学。引言中国的众多学校中都开展了关于晨读的活动，且在小学语文教学课程标准中也明确表示出了朗读与诵读的目标与要求。在对一系列的教学方案研究及现实中农村小学生们的现状分析之后，可以发现诵读不仅可以让小学生们对汉字文化本身的结构特点产生更深刻的印象，帮助
民族文汇 2022年21期2022-06-01
- 可视化语义图示工具在语文阅读教学中的应用
，已被引入到语文阅读教学中并逐步得到应用。从可视化语义图示工具的概念界定入手，对其在语文阅读教学中的应用价值进行分析，并结合当前我国的教育现状提出具体可行的应用对策，能够帮助学生养成良好的学习习惯。关键词：可视化语义图示工具；语文阅读；应用对策；教育改革中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）32-0017-03可视化语义图示工具是近些年兴起的一种教学研究手段，而将之应用于语文阅读教学中则是一种全新的跨越
教育实践与研究·中学课程版 2022年11期2022-05-30
- 新课标背景下群文阅读的教学对策
。笔者对高中语文阅读教学材料开展深入分析，从主体观、价值观和过程观三个方面，研究了新课程改革对高中语文阅读教学的影响，从学生阅读量、课程资源、教师发展等方面探讨了群文阅读的独特价值，并以《短歌行》为例，分析了群文阅读教学的主要流程，确定了不同的教学策略，分别为确定议题、整合阅读材料、彰显学生地位、优化阅读过程。关键词：新课标 教学对策 语文阅读 高中高中语文教材中涵盖了大量的文学阅读元素，包括散文、戏剧、诗歌、小说等内容，能够开发学生的语文思维，提高学生的
文学教育下半月 2022年8期2022-05-30
- 儿童国际理解教育的“项目化”实施
;项目学习;语文阅读中图分类号：G620 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）07A-0071-04在国际形势日益复杂的当下，为了更好地应对人类面临的共同挑战，中国提出了“人类命运共同体”的理念。强调理解、交流、融合的国际理解理念正逐步获得全球共识。在小学阶段，立足儿童身心发展特点，将国际理解教育理念与小学学科教学融合，能够让学生从小就开拓国际视野，提升跨文化理解能力，培养具有包容性与同理心的新时代“世界小公民”。语文课程的包容性与广博
江苏教育研究 2022年22期2022-05-30
- “双减”下小学语文阅读教学研究
”政策下小学语文阅读教学的问题，并就问题一一提出了减负增效提质策略。【关键词】“双减”政策;小学语文;语文阅读;减负增效提质小学语文阅读教学中，教师要意识到学生减负提质增效的重要性，及时更新观念，及时改进教学方法，保持理性头脑，追求教学中学生深度学习，实现小学语文阅读教学质量的有效提升。一、“双减”政策提出的背景及其精神内涵（一）“双减”政策的提出背景随着社会发展，综合型人才需求旺盛，倒逼着教育事业进行改革。但是教育改革进行中仍有一些突出的问题，尤其是义务
文理导航 2022年33期2022-05-30