小学语文教学中情境教学的实施方法研究

廖木良

摘 要随着新课程改革的不断发展，教育对于学生的重要性显而易见。社会需要更多各色转型人才，想让学生打下牢固的基础，教师必须要善于变化教学的模式。但是结合如今的语文教学实际情况，现在在教学方法上还有一定的弊端，因此深入探究小学语文教学是非常重要的。本文从拼音、识字、作文几个方面讲述了探究学习应用情境教学的益处，大大提高应用情境教学的实践价值。

关键词情境教学；小学语文教学；实施方法研究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0148-01

现如今学生所需要的已不再局限于传统的教学模式，这种情况下教师必须要根据学生实况来选择正确教学方法，继而提高教学质量，帮助小学生全面发展。情境教学就是创造出以形象为主题，带有感情色彩及生动的具体场景，既激发了学生爱学习主动学习的目的，又推进了教育教学目标。这种教学方法不仅适合新课改要求，还提高了课堂教学的质量。因此，探究情境教学具有很大的现实意义。

一、实施情境教学于小学语文教学中的价值

如今情境教学得到师生的认可，被多数教师探究应用。总的来说，情境教学实践的意义和价值大体分为以下几个方面：

（一）有效提高了课堂的有效性

好的情境会让学生主动喜欢学习，产生激昂的情绪，振奋的精神，从而引导学生自主思考。教师只要做到这点，学生的学习效率自然会提高。语文教师想要达到教学目的，就需要从实际去创造相应的情境，激发学生真实情感，带领学生深入理解，继而提高课堂质量。

（二）培养学生的想象力与创造性，激发学习动机

课堂上，有一些教学内容理解起来有难度，如果教师来创设情境教学，那学生理解会相对容易一些。举个例子，“离离原上草”这句诗，离离是什么意思，学生很难理解，那么教师便可以在黑板上画一片草地，这样学生理解就简单多了。小学生的年纪正是需要语文教师正确引导启迪的时候，虽然小学生看着调皮捣蛋，但是有不可衡量的潜力，教师从想象、创造等方面去让学生仔细聆听观察，在学生大脑里产生一种审美意向，从而激发学生的想象力和创造力。再者，小学生最易对学习产生热情变化，且活泼好动，难以长久集中注意力，此时教学创设情境便很重要。教师开始新课时，提前选好合适的情境，比如讲故事、猜字谜等，给学生营造一种浓厚的气氛，小学生的好奇心强，喜欢接触新事物，如此便能够将学生拉入到课堂中，有效激发学生对学习语文的热情。

（三）帮助增进学生与教师间的交流

以前传统课堂上，师生扮演着教与被教的角色，这样不利于师生之间交流。但是在情境教学中，课堂气氛会通过情境活跃起来，师生关系自然融洽起来。因此教师在情境教学时需要让学生信任，与学生之间多沟通想法，学生才会无拘无束，有自信，最终双方关系会越来越好。

二、情境教学探究分析

语文教学关乎着多个方面，并且每个方面都有自己的特征，所以情境教学要针对每一个方面去运用不同的模式，从而实现教学的最高目标。

（一）拼音教学

小学生进入学校最初学习的是汉语拼音，虽然是由一个个字母组成，看起来简单，学起来抽象有难度，像是韵母、声母及认读，学生学起来就要花费很长时间，而且还要注意搭配问题。特别是低年级学生在学习拼音时，教师要根据学生年龄以及拼音特征来情境教学，让学生远离枯燥乏味，从而得到知识。比如学习单字母时，教师可以编成儿歌或者一些小故事，提高学生的兴趣，牢牢记住学习的知识，效果显著。

（二）识字教学

对于小学生而言，语文中识字是重点内容，学会识字就可以打开阅读大门，学生有了一定的识字量，就可以正常阅读，教师要根据学生年龄，结合有趣的情境，吸引学生注意力，提高学生学习欲望，最终提高语文的成绩。在教学中，教师可以通过游戏情境来识字，因为低年级学生爱玩，喜欢游戏，因此在教学中教师就要发明一些灵活吸引学生的方法，比如先认识班級里同学的名字，不仅交了很多朋友，还能学到知识，提高学生的热情度。

（三）阅读教学

学生从认识拼音到学习汉字，再然后便是可以正常阅读文章，语文教程中，阅读尤为重要，教师要利用情境教学来提高学生的兴趣，培养学生的阅读习惯。课堂上，教师可以通过课文来让学生上台表演，让学生更加深入了解文章的意义，让学生学会自主思考问题。因此，教师在这里扮演着很重要的角色，教师要想办法设计不同的情境，让学生喜欢阅读，爱上阅读，获得快乐。

（四）作文教学

学生学会了正常阅读，教师便可以下一步写作教学，教师根据作文选题要多方面的想象场景，可以利用多媒体观看，音乐表演等，在基础上让学生自主思考联想，加深学生的印象和情感体验，提高学生想象力，学生脑海中有了场景，便有了故事，有了故事，便有了作文来源。教师教学，最重要的就是要引发学生的兴趣，学生有了兴致，就有了动力，成绩便可以上去。

三、结语

情景教学是教学方式上打破传统教学的重大进步，在设计情景教学的操作中，要求达到最好，提高教学效率，因此需要教师灵活运用一些具体方法，结合实际。总而言之，在语文教学中，使用情境教学能够大幅度提高教学的效率。教师要在课堂上熟练应用各种情境，提高学生的自主学习兴趣和能力，达到更好的效果，也更加完善了教学模式。

参考文献：

[1]朱建国.浅谈情境教学在体育课中的运用——小学语文书中的那点体育事儿[J].小学教学参考，2018（27）：8-9.

[2]任鸿玲.论小学语文教学中情境教学的作用[J].才智，2018（26）：186.