全媒体时代背景下 高校思想政治工作的策略调整研究

杨酉慧

摘 要：随着我国迈入信息化社会，社会发展对信息技术的要求越发严苛，使信息技术以及通信技术在科技发展的支撑下，进入一个蓬勃发展的时代。文章从全媒体时代背景出发，深入分析在高校思想政治（以下简称“思政”）工作中与全媒体时代相互交融后的策略调整。

关键词：全媒体时代背景；高校；思想政治工作；策略调整

中图分类号：G641文献标识码：A收稿日期：2017-12-03

一、全媒体的时代背景

所谓全媒体，即将要传播的内容通过杂志、书籍、报纸、电视、广播等多种媒体形式进行宣传。全媒体时代源自美国玛莎·斯图尔特生活全媒体家政公司，玛莎为了宣传自己旗下的家政服务以及产品而通过以上媒体形式进行宣传。但在当时全媒体受限于科技，使得宣传在全媒体方面的展现还不够全面。随着科技的发展，现代社会使用的全媒体不仅包括了较为传统的传播形式，还包含新媒体形式，同时还涵盖了视觉、听觉、触觉等众多感官接收信息的形式[1]。并且能根据不同人群的需求，来选择最适合的媒体形式以及宣传渠道，加强新媒体与传统媒体的融合交流，从而实现宣传模式的全面覆盖。

二、全媒体对高校思政工作的影响

目前，高校思政教育者发现，在课堂上对学生进行的思想、知识灌输，往往比不上网络深入。现阶段教育形式当中，高校思政教育形式过于传统，与现代科学技术发展形式不相宜，枯燥的说服式的教学形式反而引发学生反感心理[2]。从这种现状中可以看出，在全媒体时代影响下，高校传统思政教育模式已经被时代所抛弃。

近年来，国家科学技术在提升人民生活水平的基础上，也给高校学生带来更加接近新媒体发展的契机。由于全媒体传播信息的广泛性以及受众的普遍性，学生从信息接收者转变为信息传播者，也给高校思政教育带来了挑战。与此同时，学生在全媒体时代对新事物的接受能力逐渐变强，成为全媒体时代中最主要的受众群体以及推动力量。全媒体的传播形式较为自由与开放，在传播过程中学生的思想极容易受到自由、开放思想的感染；全媒体传播的形式多种多样，同样在其中的思想形式也呈现鱼龙混杂的情况，其中不良的思想容易给学生带来负面影响，同时阻碍高校思政工作的开展。

三、在全媒体时代背景下对高校思政工作的调整

首先，要增强思政教师对全媒体时代的了解，并且完善全校师生对全媒体使用素养，并且将全媒体使用素养融入思政教育体系当中，并且在一定程度上加重对学生素质的培养，提高学生的思想意识与水平。现今时代发展过程当中，信息传播速度逐渐加快，大学生在全媒体中既是受众又是传播者，激进、偏激的语言、思想对大学生影响巨大，并且这些思想通过大学生信息传播者的身份将在校园中传播，使得高校对学生的思政教育受到阻碍，所以在思政教学中加强学生全媒体使用素养势在必行。

其次，大学生在生活、学习中产生的焦虑感、失败感，教师在思政教学中可以引导学生利用新媒体来降低自身的焦虑感和失败感。因为现代社会对于新媒体的使用变得多种多样，比如，QQ、微博、微信等，其中有一些专业性的教师、心理学家、感情疏导师发布一些积极的语言以及理念，使得新媒体在发展中逐渐具有话语权威性。但是“事物的发展都是一分为二的”，在权威性话语中还是会存在具有阻碍性的思想，因此在学校思政教育工作中要时刻掌握新媒体的特点，并运用全媒体的特点积极开展思政工作。

最后，提高學生的辨析能力，适应全媒体中信息多对样化、复杂化。运用全媒体中的新媒体来建设高校学生思想政治，引导学生用正确的眼光去看待新媒体中的信息，并且学会审视、批评、辨别、选择。只有让学生带着正确的态度去审视媒介，才能促进高校思政工作的顺利展开。

四、结语

综上所述，全媒体时代的发展对高校思政工作带来挑战的同时也带来了机遇。高校思政工作要摒弃传统的工作方式，结合现代科技带来的优势，用学生和教师更能接受的形式展开思政教育，并引导学生树立正确的“三观”，加强营造思政教育的全媒体氛围。

参考文献：

[1]关 亮.浅析全媒体时代背景下高校思政工作的策略调整[J].品牌（下半月刊），2014（9）：193.

[2]丁 姗，钟 静.全媒体时代背景下高校思政工作的策略调整[J].中国高等教育，2016（Z1）：298.