外军军事领导特质的研究及启示

龚文超 刘洁 杜毅

【摘要】在分析领导特质内涵及研究意义的基础上，对外军军事领导特质的研究成果进行了综述，并对如何培养军事领导特质进行了思考，这对于我军军事领导的科学选拔和培养具有一定的参考价值。

【关键词】领导特质 军事 启示

一、引言

领导特质是研究领导理论最早的方法之一，领导特质可以定义为领导者的特征或者品质。领导特质是领导知识、领导能力、领导经验等有机综合，它关注的是区分领导者和下属以及高效领导者和低效率领导者的特质，包括适应领导实践的性格、品德、文化和有关专业知识与能力等因素。

20世纪30年代，研究者将心理学研究方法应用到领导者特征的研究上来，由此形成了领导特质理论。20世纪五六十年代，领导研究的视角也从特质理论转向其他，领导特质理论研究不再成为主流学派，陷入低潮。之后西方学者对领导特质重新认识，从不同角度开展此方面的研究，产生了魅力领导理论、内隐式领导理论、领导者动机型理论和领导胜任力理论，这些理论推动了领导特质研究的不断发展，领导特质重新受到人们的重视和关注。

二、外军军事领导特质的研究

国外开展军事领导特质较早，在军队相关研究也应用较为广泛。美国陆军研究所（Army Research Institute）与其他3家研究机构花费7年时间完成了一项重大工程：军事选拔与分类项目（Project A），意在建立一套完整、科学、适合军事人员选拔与分类的数据库。在上述项目基础上，美军编制了基于胜任特征进行选拔的美国陆军军官选拔测验，涉及军官职业绩效的六个维度。这六个维度是通过工作分析得来的，包括管理、沟通、作战成绩、决策、人际交往方式和技能掌握。通过语言、常识、数字、问题解决和空间能力这五种测验形式测定。《美国陆军军官手册》对军官准则（胜任特征）描述为：责任感、荣誉感、国际利益、一视同仁、诚实、道德和完成任务能力、领导能力、忠诚、言而有信、纪律性、警惕性、合作意识、绅士风度等。

《美海军军官手册》规定海军军官应具备以下特质：正直诚实、忠诚、成熟、意志、追随、自律、自信、灵活性、忍耐力、果断、主动性、公正、同情心、坚定性、积极的态度、沟通技能、个人表现和勇气。

2003年，美国海军进行了“海军勇士”计划，建立了5矢量模型（five-vector model）来记录评估海军的职业能力——职业发展、个人发展、职业军事教育和领导、证书和资格以及职业表现。将每个人的工作偏好和技能其与工作需求进行比较，并依据每个矢量来评估他们的进步，然后将这些信息写入工作分配建议中。这将有助于海军官兵及其管理者更好地了解个人的成长和发展并突出其可塑的长处和技能。该模型将帮助海军官兵发展适当的知识、技能和能力并完成人员和训练的重要结合。同时，美国海军利用能力素质理论建立了海军领导胜任力模型（NLCM），如下表1所示。

美国海军官方网站刊发一篇关于优秀潜艇指挥军官特质的文章，他们认为一名优秀的潜艇指挥军官应具备以下品质，如表2所示。

德国、荷兰、丹麦等欧洲国家在飞行员选拔上也经过多年调研形成了自己的数据库，从心理运动能力/速度，智力/才能，人格/性格等多个方面研究航天航空飞行这一对人员素质要求相当高的职务。

俄罗斯军队从以下五个条件评定指挥军官指挥能力：

①对指挥军官工作的爱好和兴趣；

②高尚的意志品质（自制力、坚定性、组织性、自主性、果断性；

③善于了解情况和估计形势，定下有根据的决心。说话清晰、宏亮，富有丰富的情感；

④善于建立相互关系，同人们交往有分寸，善于集体的工作，善于训练和教育别人，⑤朝气蓬勃，对自己的力量充满信心，直爽，坚持真理。

三、几点启示

1.将领导特质作为军事领导选拔、培养、晋升的重要参考

对于军事领导者，一方面，可以通过甄别候选者身上的品质来选拔那些潜在的领导者；另一方面，領导特质可以为领导者的培训提供标准和参考，运用到军事领导力开发实践中去。因此，我们必须关注军事领导的特质，充分认识领导特质的价值，自觉地将此运用到军事领导力培养中去。

2.建立领导权力、组织纪律与领导特质三位一体的军事领导模式

部队在管理过程中强调领导的权威性和组织的纪律性，要求下属绝对服从，然而这两者并不能完全保证下属心甘情愿的服从和追随，正直、责任感、关心下属、积极、无私等领导特质，对于军事领导依然重要。因此，要充分认识到领导特质的重要性，认识到领导特质也是军事领导力的重要组成部分，必须将领导特质放在领导权力、组织纪律同等的地位上来，建立领导权力、组织纪律与领导特质三位一体的军事领导模式。这对于提高军事领导的领导效能，提高部队的士气和战斗力具有十分重要的意义。我们的军事领导者不仅要做一个有权威的领导，更要做一个有魅力、有号召力的领导。

3.建立军事领导特质的多维培养模式

成功的领导特质是可以后天习得的，而是可以在领导实践中习得、形成和发展的，那么在何时培养最为有效，何种培养模式最为有效，是领导特质理论研究的一个重点，也是未来研究方向之一。笔者认为，可以从自我学习、院校培养、部队实践、完善社会支持网络等方面进行军事领导特质的培养，同时需要建立持续的学习机制，运用目标和反馈检验学习过程，这样才能不断学习和完善。持续的学习是一个积累、增长、反馈和开发的过程，最终达到学以致用的目的。

参考文献：

[1][美]约翰·安东纳基斯，安纳·P.茜安西奥罗.领导力的本质[M].上海：上海人民出版社，2007.

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[4]苗丹民，王京生，刘立.军事心理学手册（译）[M].北京：中国轻工业出版社，2004.