素质教育更应注重在课堂上营造快乐氛围

2018-05-25 15:36梁秋梅
试题与研究·教学论坛 2017年36期
关键词:营造素质教育课堂教学

梁秋梅

素质教育是当今教育的趋势,实施素质教育的关键还是依赖学校和课堂。要学会在课堂上营造快乐的氛围,要真真切切让学生体会到轻松,快乐的感觉,对课堂老师传承的知识有兴趣,从而达到德、智、体三个方面全面发展的学生。兴趣是最好的老师。谁能在课堂教学中博得学生的喜欢和崇拜,谁的教学水平就走在同行的前列。课堂教学的表现取决于教学水平的高低,素质教育要立足课堂教学,充分在课堂上营造轻松快乐的氛围。学科教学质量才能走在教育教学的前沿。

一、学生要掌握学习方法

有了学习方法,学生在课堂上听得懂后,感受到课堂的轻松氛围,从而传承了课堂上老师讲解的各科知识,真正达到了素质教育的目的。要在课堂上营造轻松快乐的氛围,教给学生学习方法很重要。在课堂中,要注重学生学习方式的训练。每个学期开学,刚刚接手的七年级学生,我都要利用三个课时来对学生进行学习方式训练。开始训练的是倾听,請一个学生上讲台作自我介绍完毕后,马上请另一个学生复述。然后训练约定,一般都运用班级的口号进行约定。第二节课训练学生学习方式的小组组成,先讲要求,再按照老师要求形成团队。例如:我在刚接手七年级初19班的时候,第一周不教授新课,主要是对学生进行学习方式和小组以及团队的训练。通过团队的训练,学生在组建团队过程中个人位置移动,而且通过与队员的配合,营造了课堂轻松快乐的氛围。每个学期开学的学习方式训练,目的在于不断去激发中学生对学习的兴趣,让学生充分发挥自主学习意识,养成自主学习的良好学习习惯,学生良好的思维习惯也得到了训练。只要学生的学习习惯养成了,就可以规范每个学生日常的行为习惯。进一步落实了学生健康发展,协调发展和学生的个性发展。能够深层次地让学生感觉到思想品德课堂的轻松与快乐。从而本能地,愿意积极主动地去学习科学文化知识,渐渐提高自己各方面的综合素质。使课堂产生巨大的教育教学效率。

二、五种要素巧妙用

学生在学习过程中主要是运用视觉、听觉、触觉等各种感官功能、通过“听、看、讲、想、做”的方式来完成的。听就是要学生集中注意力认真倾听别人说话,说什么话,然后用心把别人讲话的重点记下来。看要求学生仔细看,看课本知识,看老师操作,看同学行动,在看中有所得,有所悟。通过听,通过看,再把自己吸收的知识用自己喜欢的方式表达出来,就是课堂上需要的参与表达,想看,听,讲还要会思考,每个知识点只有经过学生自己想,才能内化成自己的财富,做是课堂的关键,学生的年龄特点决定,注意力很容易分散,听几分钟,看几分钟,想几分钟,讲几分钟,再亲自去做几分钟,一节课40分钟就在轻松愉快的氛围中度过了。其实课堂的奥妙就是这其中的五个要素。课堂上这五个要素,我们应学会巧妙运用。在课堂上如果教师能娴熟运用五种要素,你就能在课堂和活动中发现哪些学生善于听、哪些善于思考、哪些善于做、哪些善于观察、哪些善于讲、哪些善于综合,然后能有针对性地开展教育教学活动。课堂的五种要素,教师要根据上课情况轮换用,把学生的感官吸引到教学上,同时根据学生的年龄和生理,心理等方面特点,发散学生在课堂上想的思维,做的能力,讲的特长。体会自己是课堂的主人,自觉地参与感受课堂的温馨和快乐。

三、课堂上的动和静转换需要把握好分寸

我们的中学生因为年龄特点,专注某一事物的时间是有限的。如果学生的专注力超过自然时限,孩子的学习兴趣就会慢慢消失。因此,在教育教学课堂上需要在合适的时间对学生进行动和静的临时转换,保证学生在课堂上的学习兴趣持久,从而轻松快乐地学习到这个年龄段需要掌握的科学文化知识。在课堂上学生动起来,可以利用教室的资源,例如:我上思想品德课时,遇到要板书的内容,经常由自告奋勇的学生上讲台板书,学生特长得到发挥,动和静也进行了合理调整。在遇到需要探讨的问题时,基本由学生分学习小组进行讨论,可以同桌动起来,也能上桌和下桌四人共同探讨问题,有时也可以让学生组成6人或者8人的大团队来解决课堂的疑难问题。通过动静的转换学生会感觉课堂比较轻松快乐,学习的注意力得到了提高。教育教学中,课堂上教师都会在备课中把本节课的重点和难点标出来,争取在教学中得以突破。这时就要借助小组的学习来进行探讨达到重点突出,难点突破。在小组的组成过程中,学生通过移动位置,搬动桌椅,身体和心理都动一动。在静和动的调整中,再次缓解了学生的厌学心理,以一种清新的、快乐的心态参与教学,寓乐于教,通过动静的适时转换反复强化关键知识点,使学生掌握知识,训练达到一定的量,课堂产生质的飞跃。动静转换主要靠分组活动来调节。分学习小组一是调节身心,学生通过分组活动得到运动,可以在运动中解除轻微的生理疲劳,由学生坐着听到学习小组的探究学习,改变学习的方式方法,让我们的学生在枯燥的课堂上寻找到新鲜感,减少心理上因单一学习方式的厌倦。在动和静的调整过程中,不断强化训练内容,调动中学生学习的主动性,力争对知识点、重难点进行讨论。思想在交流中碰撞出火花。然后在教学中展示共同探究的成果,让学生体会成功的喜悦和学习的乐趣,发挥合作的优势。在基层教学中,由静向动的转换,其实就是个人智慧迈向集体智慧的学习过程,小组的讨论、交流、合作、展示都是学生动一动的最后机会。因此,老师在备课中要设计学生感兴趣的问题。使学生有一吐为快的迫切要求,能引发学生积极思维,通过小组交流,激发潜能,营造轻松快乐的课堂氛围。让学生在不知不觉中积极去学习和吸收不同学生的优点,弥补自己的不足,拓宽思维的遐想,在合作中激发学生创新与团体意识。

素质教育更应注重在课堂上营造快乐氛围。营造轻松快乐的课堂氛围是我们必须努力的方向。基础教育层次的教师要学会立足课堂教学,加强学生学习方式的指导和运用,调动学生学习积极性和获取知识的高度渴望,上有效率的家常课,开展生动有趣的课堂教学,营造轻松环境,打造高效生动的课堂。

(作者单位:广西柳州市三江县民族实验学校)

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