幸福教育背景下小学班主任德育工作技巧

扎西卓嘎

摘要：小学班主任的任务不仅要让学生养成良好的学习及生活习惯，还需要在教育管理过程中，对学生进行有效的德育渗透，确保学生形成正确的个人思想，不断提升学生的幸福感，促使学生获得真正意义上的全面发展。因此，本文笔者对幸福教育背景下的小学班主任德育工作技巧进行了探讨，期望能达到抛砖引玉之效。

关键词：幸福教育背景；小学班主任；德育工作；技巧

随着现代社会的不断变化及发展，学生们的成长环境发生了极大的变化。如果依旧沿用以往传统的班主任管理技巧，必然难以达到全面性的教育目的，也难以为社会培养现代化的人才。因此，必须要加强对小学班主任德育工作技巧的研究，唯有如此，才能制定出细致的、可操作性较强的工作流程，促使学生自身的幸福感获得不断的提升。

一、幸福教育背景下班主任德育工作发展方向

德育教育是学生构建完整道德思想的重要基础，自然是十分重要的。小学阶段的学生由于年龄及心智等的局限，其人生观与世界观都处于未成形状态，非常容易受到自身情感及外来情感因素的影响。这就需要班主任在日常管理过程中，意识到情感对于小学生的重要性，注重对学生进行情感渗透，并加强对情感教育的创新与研究，让每个学生都从小获得正确的思想引导，获得真正意义上的身心健康发展。同时，还需要创设丰富的机会让学生体会道德的现实意义，实现最终的德育教育目的，为学生将来的顺利发展进行铺垫。

二、幸福教育背景下班主任德育工作的意义

当学生自身的道德水平提升到一定程度时，其幸福感会不断攀升，所以当班主任做好德育工作时，学生的成长过程中才能更好的发现与感受生命的价值，获得无限的快乐。每个班级中学生的性格都完全不同，班主任需要了解每个学生的个性，并发自内心的对每个学生进行欣赏，善用真诚来感化与教育每个学生，这样每个学生都会感受到幸福。小学阶段的学生无论是学习还是与人相处等各方面都处于初级发展阶段，所以有些学生不易受到老师的喜爱，但班主任需要明确每个学生都是独特的个体，必然有优点，并要意识到小学阶段的学生各方面都未定型，只要进行有技巧的教育，必然能促使学生朝着正确的方向发展。比如可以不定期的舉行演讲、辩论等活动，也可以给学生播放一些德育教育功能较强的纪录片，以这些手段循循渐进来激发学生不断提升自我能力的意识，以便于将更好的自己展示在全班同学面前。随着现代社会的不断发展，学生们的生活条件不断提升，同时也暴露出了学生品质方面的问题，班主任需要明确德育教育的重要性，这样学生才能逐渐感受到幸福，使学生的成绩提升与道德品质提升处于共同发展状态。

三、幸福教育背景下小学班主任德育工作技巧分析

1.以个性着手实施德育教育。小学阶段的学生犹如一张白纸，所以德育方面还处于萌芽期，需要班主任发挥好自身的引导作用，要让每个学生都有机会成为一个品德端正的人。在德育教育过程中，班主任不能总是要求学生按照自己的要求进行学习或生活，要尊重每个学生的独立性与整体性。这样学生才能敢于主动接受知识，其德育知识学习的欲望才能被彻底激发出来，自然会逐渐对德育学习内容产生信任感，形成情感共鸣，真实体会到德育的魅力所在。当然此德育教育过程中必须坚持学生亲身体验的原则，且不可出现空喊口号、脱离现实生活的情况，更不可出现说教式的德育教育模式，这样才能促使学生的个性得到真正意义上的发展。

2.借助班干部拉近班主任与学生的关系。良好的班干部队伍是促使班主任德育教育工作成效不断提升的重要保障，同时班级的顺利建设同样离不开班干部的作用，班干部和同学是同龄人，有着更充足的相处与沟通机会，所以班级中建设出高质量的班干部队伍对于班主任管理工作成效的提升作用十分的大，同时在此良好环境的影响下，学生会更有意识的提升自我，积极向班级干部学习与靠拢。在选用班干部过程中不可实施“班干部终身制度”，而是要给予每个学生当选班干部及展示自我才能的机会，促使他们进行有效的交流管理学习，有效提升班干部的管理能力，为德育工作质量的提升奠定扎实基础。

3.加强对学生的关注，增进情感交流。班主任德育工作过程中面向的是全体学生，对于每个学生都需要爱护与尊重，要公平对待每位学生。小学阶段的学生还不具备对自我有效管理的能力，更不具有催促自我努力学习的意识，这就需要班主任对他们进行合理的引导，将努力学习及自我管理的各种益处全面的介绍给学生，并教给学生有效的方式，有效提升学生的自我管理能力。同时，当学生自我管理中出现错误时，需要和其他学生对其进行共同性的提醒与引导，使其进行合理反省与改正，为学生们营造良好的班级学习及德育氛围。此外，对班级学生的体质方面，班主任需要组织学生进行跑步、打球等活动，并引导学生进行科学的饮食：对于学生心理方面的问题与变化，要及时进行针对性的分析与引导，确保学生的道德品质得以健康发展。

幸福教育是目前班主任德育工作的重要方向，需要根据小学生的身心特点进行生活、学习、行为、思想及心理等方面的德育教育，唯有如此，学生才能在感受到幸福的同时，进行健康、快乐及可持续的发展。