小学语文朗读教学

罗东和

摘要：学生在语文学习过程中，朗读是必不可少的环节，从某种特殊的意义上来讲，朗读是学生语文学习的核心。小学语文朗读，是一种出声的阅读方式。本文就小学语文朗读教学方面做出了一些论述，希望对各位同行在教学方面有所帮助。

关键词：小学语文；朗读教学；小学教学

语文是很独特的一门学科。小学语文是每个人在小学阶段都必然会接触到的一门学科，俗话说语文随处可见，无处不在，不论是在生活中还是学习中都必然会接触到语文，其中小学语文的学习多数与朗读有关，在今天我们将从其“重要性”和“怎么办”两个角度出发，着重讨论有关而小学语文朗读的内容。

一、小学语文朗读对于小学语文的教学起着重要的作用

就小学语文朗读而言，它能够帮助学生更好的记忆当天所学习的知识，以及温习以前学习过的知识。同时朗读还可以培养学生的语文语感，让他们在不自觉之中学会书面表达，朗读还可以让学生变得更加自信，发声的朗读可以让他们的情感得到充分的宣泄，让他们能够更加明白其中的意思。在小学语文教学过程中，我们要教会学生进行断句，不同的断句会有不同的意思，因此想让学生学会朗读，就要教会他们如何断句。在正确断句的情况下，学生的朗读就会让学生对文章的意思更容易理解。学生在朗读过程中还需要注意节奏，根据文章所要表達的感情，抑扬顿挫的进行朗读，这样可以慢慢培养学生对文章节奏感的把握。

二、小学语文朗读需要教师的引导和安排

学生的朗读不是与生俱来的，这是学生在小学阶段由教师慢慢教学，在这个教学过程中逐渐学会的。小学语文教学过程中，我们要对学生的朗读加以引导和安排，不能让学生在语文学习过程中盲目地去朗读，没有目的朗读，这样的朗读是毫无意义的，还不如说学生是在浪费时间。作为一名小学语文教师，我们要在朗读方面给予学生一些建议，告诫他们在朗读过程中要“逐句玩味”、“反复精详”、“诵之宜舒缓不迫，字字分明”，这样的朗读对他们的语文学习才会有明显的效果。语文是所有学科的基础，因此对于小学语文的教学我们必须予以高度重视，而朗读是学生语文学习过程中一个及其重要的部分，因此我们必须对朗读予以高度重视。合理安排学生的阅读时间对于学生的语文学习会起到十分明显的作用。俗话说：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”研究表明，早上七点半到8点半这一个小时之间人的记忆力是十分好的，学校一般都会将早自习安排在早上7点五十分到8点半这一段时间左右，一般情况下，早自习都是属于语文学科的时间，学生在早自习期间可以进行朗读，作为小学语文教师，我给学生的建议是让同学们先齐读二十分钟左右，剩下的时间则是交给学生自由朗读。在齐读时，我会跟着学生们一起读，这样就可以起到带领的作用，在老师的带领下，学生可以受到潜移默化的影响。跟随老师阅读的节奏，学生能够在阅读过程中不断提高自己对语文的语感和节奏感，在剩余学生自由阅读的时间里，我们需要做的就是随时为学生提供帮助和监督。当学生遇到不认识的字或者不能理解的句子时，我们需要给他们做出详细的讲解，帮助他们读懂字词或者文章，与此同时，还要对学生进行监督，告诉他们早自习期间不能分心，专心朗读，这样可以提高学生朗读效率，由此可见小学语文朗读需要老师的引导和安排。

三、小学语文的朗读需要老师或者家长的帮助和监督

研究调查表明，在学生朗读字词或者某篇文章时，如果有教师或者家长在一旁，学生的朗读效率和对文章的熟悉程度都会大大提高，并且高于学生独自朗读时的朗读效率和对文章的熟悉程度。在小学教育教学一般情况下教师都需要培养学生小学语文朗读能力，因为朗读对体会文章叙述节奏和音乐美，对把握文章的思想感情有一定的帮助。另外小学语文朗读的训练也有利于提升学生对文章字句的分析能力，有助于练习他们的语言，增强他们话语的流利程度，甚至于对孩子的身心也有好处。有家长陪同或者教师在一旁，当学生遇到生字或者不懂意思的词语时，就可以当场询问，我们或者家长就可以给予解释甚至可以举例说明这个词语或者句子的意思，这样以来，学生在朗读的过程中就可以加深对字词或者文章的理解。老师和家长同样需要在学生朗读过程中加以监督，小学阶段的学生对于自己的要求还不太严格，在朗读过程中容易分心，不够专注，这时就需要一旁的家长或者老师提醒一下学生专心朗读。这时，家长或者教师就起到了对学生的监督作用。

四、教会学生朗读方法和朗读技巧

掌握一定的方法和技巧可以帮助我们很巧妙地解决很多时实际问题。同所有学科一样，语文教学也需要一定的教学方法。在朗读教学这一板块，我们也需要掌握一定的技巧，只要掌握了教学的技巧，这样才能让学生学得轻松。例如：我们可以为学生找寻一些适合他们的读物以及学生比较感兴趣的读物，比如《安徒生童话》、《格林童话》、《十万个为什么》等等，只要学生对其感兴趣就鼓励他们勇敢地朗读，让学生爱上朗读。朗读的方式也是的多种多样的，要避免单一的朗读方式，例如：齐读，自由朗读，情景对话等等这些朗读方式都可以采用，单一的朗读方式容易让学生觉得枯燥乏味，这样就会使学生丧失对语文的学习兴趣。在学生朗读时，我们要给予学生中肯的朗读建议，告诫学生每一次的朗读时间不要过长，教会他们一些朗读的技巧，比说：建议学生在朗读之前先快速地浏览一遍全文，找出生字，标注好拼音，这样朗读起来就会流畅很多；又或者在朗读时注意语调和节奏，将文章读得抑扬顿挫，这样可以更好地体会文章中作者所要表达的某种特殊情感等等。只要学生掌握了朗读技巧和方法，这样他们在语文朗读方面的技能就会提高地又快又好。在语文朗读教学过程中要教于学生一定的朗读方法和技巧，这样才能使学生更好地学习。

五、结束语

在小学语文教学过程中，教会朗读是必不可少的环节。在对小学语文朗读教学方面，作为小学语文教师，我们对学生起着十分重要的作用，在教学过程中我们不仅需要引导学生进行朗读，安排学生的朗读，同时还要监督学生的朗读情况，不仅如此，我们还需要在教学中教会学生一定的朗读技巧，以帮助学生更好地进行朗读，在小学阶段打好朗读的基础，可以为学生今后高年级的语文学习奠定基础，做好语文教学工作。