艺术设计专业“应用型”教学改革的设想分析

王寒烨

【摘要】为了满足社会发展需求，高校应加大对艺术设计专业教学改革力度，培养更多满足社会发展需求的艺术设计人才，总结艺术设计教学实践教学经验。文章在对艺术设计专业教学现状概述基础上，从人才培养、课程体系、教学内容以及方法等方面改革措施进行探究。

【关键词】应用型 艺术设计专业 教学现状 改革措施

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0037-02

应用型是存在于传统学科型与职业技能型之间的“中间型”教育培养模型。艺术设计专业应用型的培养目标是兼备良好职业素养、扎实理论知识与实践技能、组织与合作能力的人才。藝术设计专业教学和市场经济发展存在的关系特质化显著，接触很多新兴知识与技术，但是现阶段国内很多艺术设计专业教学与社会现实需求严重脱节，故此积极探寻教学改革措施极为必要。

1.艺术设计专业教学现状

目前，国内部分应用型本科院校在艺术设计专业课程设置上依然以理论知识为主导，尽管在课程教学期间也融入一些实践操作教学内容，但是课时比例极小，外加部分课程教师是尽管有高校硕士或博士毕业生的学历，但是市场实践经验较少、实践操作能力低下[1]。故此，在教学工作中偏重于理论知识，此时实践课时处于不断减缩状态中。还有部分高校为了凑够实践课时而组织学生进行重复性，非创新性的实践操作，实践课程教学效果难以得到较好的效果。

在社会领域对应用型技术人才需求量不断加大的背景中，一些应用型本科院校积极整改专业人才培养目标，强化实践课与理论课之间的独立性，但是在进行实践课程教学期间却没有科学性实践教学大纲的辅助，产生实践教学内容与真实场景脱节，以及理论依据不足等问题。

在教学手段应用方面上，国内诸多本科院校积极迎合信息化社会发展模式，采用多媒体教学手段，尽管如此还是存在实践教学案例不充足的问题。这里所提及的案例教学并不是传统教学中的举例教学，而是由教师引导、学生参与探究，并紧扣某一主题进行的实践项目。

2.艺术设计专业“应用型”教学改革措施

2.1人才培养方案

人才培养方案的编制是应用型本科院校实现专业人才培养目标，以及规划培养模式的“参照物”，也是各项教学活动开展与运行的重要凭据。“应用型”教学改革期间，设置的人才培养目标应和本专业理论知识、实践技能与职业素质标准衔接。专业教师结合培养目标完善课程体系，明确实践教学与理论教学之间关系，强化其紧凑性、协调性、整体性。

2.2课程体系

①强化艺术设计基础课与专业课间的衔接性。艺术设计课程的创设是为专业培养目标实现服务的，为专业课程教学创设基础性条件，艺术设计课程内容在选择过程中，需以本专业现实特征、发展需求为基点，以不断提升该专业学生应用实践能力为目标，以符合现在社会要求。

②提升专业基础课程的精炼性与优质性。应用型本科院校教学对理论基础知识提出的要求可以采用“广泛、浅显、新颖、实用”八个字概括，以增强学生的专业应用能力为主要教学目标。艺术设计专业在教学改革过程中，应将专业最核心、最实用的基础课程知识保留并广泛传播，不断降低专业培养目标支撑力较小、较弱知识传播量。

③创设的实践课程体系需紧扣培养应用能力，不断强化体系的合理性与科学性[2]。

④把就业创业教育课程整合课程体系建设期间。应用型本科院校艺术设计专业课程教师在后续教学中应重视对学生的就业和创业教育，将学生的就业、创业能力培养设置为应用型艺术设计人才培养中的一项重要内容，积极探寻新兴渠道去举办就业创业教育活动，使其贯穿到整个大学学业生涯中。

2.3教学内容与教学方法

国内应用型本科院校艺术设计专业教学改革过程中，始终以培养素质优良、理论知识富足以及实践能力强的人才为出发点，上述目标的实现是一个极为漫长的过程，需要专业教师与有关人才深度研究社会发展对艺术设计人才知识、技术以及素养方面提出的标准，不断把行业、产业中的新知识、新技术以及新工艺整合进行课程教学中，并不断强化学科内容与社会发展间的关联性。积极打造开发网络开放课程，强化优质课程资源的共享性、生生间与师生间思想的互动性、课程结构与教学内容的灵活性与时代性。在教学方法方面上，教师应关注学生“学”的情况，强化教学内容的针对性与实用性，以培养学生构建与生成知识的能力，打造师生双向互动的教学模式，主动推行以实际应用为基点的设计案例与项目教学，并合理应用虚拟现实技术，帮助学生提升对未来岗位的认知度。

3.结束语

综合全文，对现阶段国内艺术设计专业教学现状，以及教学改革有效措施有所认识。应用型本科院校在后续发展过程中应强化社会行业需求应和人才培养目标的衔接性，强化课程结构、内容与方法等方面的创新性，有效进行实践训练，帮助学生巩固所学知识，并实现学以致用的目标，为就业与创业奠定良好基础。

参考文献：

[1]徐英.指导应用型本科生毕业论文写作的教学改革探讨[J].高教学刊，2015（17）：103-104.

[2]何娟.应用型人才培养模式下的艺术设计专业“色彩”课程教学改革探究[J].美与时代（上），2015（08）：120-122.