武警合训学员学习倦怠问题研究

楼赵敏 刘顺

摘要：随着时代的发展，武警部队的发展越来越需要高质量的人才。所以我们必须要解决军校学员学习倦怠文图，营造浓厚的军校学习氛围，提高学员整体学习力。培养更多更优秀的军事指挥人才，为武警基层部队执勤、处突、反恐、维稳等常备任务的完成提供人力保障，为武警部队的全面发展建设注入新鲜血液。为此，本文简要通过对学习倦怠概念的界定，产生学习倦怠原因的分析以及几点改进措施三个方面来研究和解决武警合训学员的学习倦怠问题。

关键词：武警合训院校；学员；学习倦怠

引言：

在新时代、新体制下，我们很容易发现，武警部队执行任务变得越来越频繁，使用的武器装备也变得日趋现代化，所以只有培养出高素质的指挥人才，这样才能确保武警官兵更加高效率地履职尽责。武警合训院校作为武警部队初级指挥生长干部成长成才的摇篮，是武警部队发展的源头活水。通过研究武警合训学员学习倦怠问题，提出有效的改进建议，从而培养出更加优秀的基层指挥员。

一、关于几个学习倦怠的界定

学习倦怠的研究理论最早起源于国外对于职业倦怠的研究，当时只是简单的将职业设定为学生，工作环境设定为学校，这样就由工作倦怠研究变为了学习倦怠研究。

Schaufeli等人关于学习倦怠的概念界定是：由于过度的学习需求而使学生产生情绪耗竭、疏离学业、成就感低落。

Villanova&Bownas;则认为学习付出没有得到应有的成绩，即努力学习，考核成绩却不太理想，心里落差较大，从而导致学生产生了学习倦怠。

二、学习倦怠的影响因素

2.1、个人因素

大多数的武警合训学员片面的认为军校的学习对于基层部队的任职毫无意义，真正能够发挥优势的是军政素质，他们认为带兵训练处突课堂上所教所学是毫无用处的，因此在学习上得过且过，不注重自我的学习。甚至少数学员对于武警基层所需要掌握技能、本事都不是很感兴趣。还有部分学员认为自己专业课并不专业，认为自己的基本专业是指挥，无论现在学什么，怎么学，学与不学，结果都是一样的，没有必要那么努力的去学习。

2.2学校因素

武警合训院校由于其人才培养目标和军队院校的这一特殊性质，对于学员学习训练课程都有统一的安排。每周一到周五的上午都是用来文化学习，下午进行军事训练。周六上午仍然要进行军事的训练考核，周末还要进行卫生打扫。因此我们的时间被安排的严严实实，属于自己支配的时间非常有限。一周下来感觉身心疲惫，周末又得不到很好的休息调整，在新的一周中不能保证充沛的精力投入到学习中，长此以往必将造成恶性循环。通过调查发现军事训练和文化学习是相互影响的，过于集中的学习训练安排不利于成绩的提高，反而使学员产生了消极怠工的想法。

并且由于部队的特殊性对于安全保密有着很高的要求，学员的电脑是严禁连接互联网的，对移动载体也有着严格的控制。只能链接部队内部网络，而且仅限于武警部队。手机使用时间、使用范围、使用权限、使用用途都有着严格的控制，信息获取渠道严重受阻，获取信息量少之又少。学院主要是通过图书馆和学院搭建的各类信息资源网为学员提供学习途径。但是由于圖书馆的资源有限，而且藏书更新不及时，很难与外界建立紧密的联系，对前沿的知识获取较为困难。

三、解决武警合训学员学习倦怠的对策

3.1学员自身方面的改进

首先要挖掘认知潜能，提高自主能动性，明确的学习目标和制定合理完整的学习计划。因为动机就是学员学习的动力来源，如果学习没有明确的目标指引，就丧失了努力的方向，就无法提高学习成绩，提升能力素质。其次要强化责任意识，增强能力紧迫性。军校同样也姓军为战，我们同样也会走向“战场”，如果我们的能力素质跟不上，就谈不上敢打必胜，是要打败仗的。我们作为军校学员要有责任感、使命感。在校期间要以实战化为引领，增强能力的紧迫性，强化责任意识，提高自己能打胜仗的能力素质。

3.2学院改进教育方法

首先要对时间进行科学安排这对于成绩的提高有着举足轻重的作用。首先是一日生活制度的落实，我们既要遵照基层部队的一日生活制度同时也因结合院校的实际情况制定适合学习训练，方便生活战备的一日生活制度。其次就是训练学习的安排方面，第一在早操尽量安排一些体能消耗小的科目，防止由于身体疲惫在早上操课的时候打瞌睡，也可以适当的安排时间进行早读。第二就是尽量在学习过后安排军事训练这样既可以在紧张的学习之后放松身心，又有效解决了训练之后很难高效率的投入学习中等问题。最后就是在劳逸结合方面要严格落实休息制度。在规定的时间内要保证学员身心得到充分的休息调整，这样才能保证充沛的精力投入到新的学习中。

其次规范图书馆建设，及时更新图书馆藏书，增加图书馆开放时间，制定和完善图书馆基础设施建设的规范标准，制定更为严密的图书馆书籍和流动人员管理制度。校园网同样作为学员学习的重要途径之一，要及时维护和管理好校园网。电子阅览室也应该及时更新信息资源和学习资源，这将会对促进学员的学习热情，提高学员的学习动力起到积极的作用。

四、总结

本文通过对合训学员学习倦怠成因的分析，提出了改善学习倦怠的几点建议，但方法大多停留在与导师、教员、学员交流和在图书馆查阅相关资料。由此而提出的相关意见，对于实践的指导意义还尚需论证。在实际操作过程中必然会出现新的问题，本文尚不能完善的提出整改措施。同时本文的研究观点还有很多浅尝辄止之处，有待进一步去深入研究、论证。同时随着科学技术的发展进步，互联网的普及，数字化图书馆的兴起，对于学员提高学习成绩是一种新的机遇，我们应该利用好科技进步、社会发展带来的便利不断提高学员的学习水平。相信在学习方式不断改进的情况下，学员学习动力能够得到有效的提高，培养出更加适应新形势下的强军人才。

参考文献：

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