例析高中化学解题中的数形结合思想

吴雪琼

(福建省诏安县四都中学 363502)

在高中化学课程题目当中有一项非常重要的解题方法，就是数形结合思想，它能够将一些比较复杂的化学题目转化得更加简单，使原本比较抽象的题目转变得比较形象，它能够通过一些简单的图例来将题目中所表达的内容展现出来，这样学生在理解题目的时候就会比较轻松，学生的思维在这个过程中也会得到拓展，寻找出最简单的解题方法，因此高中化学教师在日常授课的过程中要将数形结合的思想逐渐渗透到课堂当中.

一、数形结合思想对于高中学生在化学解题中应用的意义

1.在解题过程中学生能将抽象问题具体化

数形结合中的“数”与“形”反映的就是数量和形状，数是没有形状的，因此并不是一种直观的表现，而“形”表达不出“数”，无法进行细致描写.因此在高中化学解题过程中就可以利用数与形的结合来进行解答.

2.利用“形”辅助“数”更有利于学生理解化学过程

在数学学科中利用“形”来辅助“数”指的就是将比较抽象的数学语言转为图形，那么相应的在化学学科中就需要学生将整个化学过程转化成图形.然后学生在解题的过程中利用“数”与“形”将化学题目进行形象的表示.

问：往Pb(NO3)2中滴NaOH溶液，当pH等于9时，离子反应的形态为____.

解从图中看出当pH<6时，铅的主要形态是Pb2+；当pH>6时，Pb(OH)+开始逐渐形成；当pH=8是Pb(OH)+的α最大；当pH=9时，铅的主要形态变为Pb(OH)2.因此当pH等于9时主要形态为Pb(OH)2.

二、在高中化学题目讲解过程中数形结合思想的运用

1.从“数”与“形”当中找出化学题目的规律

教师与学生都要利用数形结合的思想将化学解题过程中的规律进行掌握，教师一定要将数形结合的思想由浅入深、由定性到定量的过程讲清楚.要让学生真正掌握数与形之间的化学意义，充分了解曲线变化的趋势和与化学解题过程中相对应的关系理解清楚.让学生在解题的时候能够将抽象化的化学题目比较直观地展现出来.

2.从“形”到“义”将化学题目中的原理理解清楚

形到义的过程是数到形的逆向过程，就是利用数来辅助形的一个过程.因此在这个过程中就要求学生能够理解每个线条变化的趋势和它所蕴含、表示的化学含义.

例2 在KOH和Ca(OH)2的液体中通入足够的CO2，那么产生的物质与通入的CO2体积之间的关系为( ).

解这个化学过程主要有四个阶段.

因此这个化学反应所表示的图像为D.

三、在课堂教学过程中深入实施数形结合思想

1.在教学过程中大量积累数形结合

在化学解题过程中首先要将x轴和y轴这两个变量

的化学意义进行确认，然后根据题目中的化学反应所得出的规律来绘制相应的图形.教师在教学之前要深入研究教材内容，将元素、理论与实验计算类作为数形结合的硬性要求，并且将数到形的变化慢慢实现.

2.在复习过程中培养学生数形结合的思想能力

数形结合思想仅仅是作为一种方法，学生想要将这种方法进行掌握并不会非常容易，这是一个从量变到质变的过程.学生在这个过程中解题思维会有很大的变化，而且也是将以往的解题思维进行摒弃的一个过程，这就需要教师能够将化学原理与数形结合的思想进行归纳整理.

参考文献：

[1]徐军.例谈数形结合思想在高中化学习题解答中的妙用[J].新课程导学, 2015(20):71.

[2]郭子春,徐泓.例谈数形结合思想在解析化学习题中的应用[J].化学教学, 2015(8):54-56.