新课程改革背景下高中英语教学的探索

摘要：近几年，我国的教育事业不断进行改革，在全新理念的带领下，也为英语学科的发展提出了新的挑战和目标，笔者将会就目前英语学科在新课改背景下不完善的地方进行探讨，通过实践分析找出适当的改革方法来推动英语学科的发展，让更多的学生热爱英语，不至于让英语成为自己的软肋。

关键词：新课标；改革；高中英语；教学问题

我国的教育部门近几年不断的在英语学科的学习中尝试各种全新的理念和教学手段，所以看得出教育部门对英语学科的重视，这也是社会发展提出的必然要求。在对英语学科的改革中，最终目标一直都是期许高中英语教学能够为学生的思维打开新的局面，提高学生的全面素质，能够很好的利用英语能力更好的了解中国以外的世界变化，能够适应现在的全球化趋势所带来的翻天覆地的改变，但是由于我国现行的应试教育制度一定程度上曲线的学生思维的发展，这与英语学科的最终目标差之甚远，理论和实际的不相容和很大程度上影响到高中教学方式的选择，没有很好的朝既定目标发展，所以这也是笔者为什么会进行就高中英语教学过程中出现的问题进行探讨的原因。

一、新课改背景下高中英语教学中存在的问题

1.教学方法改革流于形式

虽然很多学校在教学目标制定中都引进了新课改的理念，但在实际执行中，很多高中老师的教学方法并不能完美的体现新课改的理念。绝大部分老师仍是采用传统的教学方法来面对高考英语的应试考试，很多学校的老师只会在上级部门检查时会采用公开课的形式来达到新课改的目标，但这样的表面功夫，治标不治本，仍然没有从根本上改变同学们对英语学习的态度，只是认为它是高考的一科，而不是一种语言能力。但这并不是老师不愿意改变教学方法，而是没有一个有效的教学方法能够让学生很好的适应，这样的局面也让老师失去了信心。

2.英语教师教学水平有限

英语教师的教学水平的提升是一个长期的过程，需要教育主管部分、教育单位和教师本人多方面的共同努力。在学校，应试教育依然是主要的形式，在高考的指挥棒下，一切都是向着能够提高分数的方向看齐，高中的英语老师也是已经习惯了传统的教学方法，而新课改对老师提出了更高的要求，但并不是所有老师都能达到这个标准，这样的差异就造成了老师在教学中不能很好的贯彻新课改的理念，学生也没法接受这样不完善的教学理念，这也是影响我国学生英语水平提高的关键阻碍之一。

3.教师资源和教学设备匮乏

现在中国考试试卷不是全国统一很大程度上是因为地域之间的教学水平差异，加一个省份之间，教育资源并不能均衡地投入到每一个学校，所以在教师资源和教学设备上，学校之间存在较大差异，在一些分配到教育资源较少的学校中，在执行新课改理念时会有一些困难，因为不能很好的运用新教材，所以在教学效果上也会大打折扣。

二、改善新课改背景下高中英语教学中存在问题的对策

1.落实英语教学方法改革

为了解决大多数高校只是将推行新课改理念作为应付上级检查的工作，没有真真正正的将推行新课改的工作落到实处的现状，如果是想要让高中英语教学得到质的飞跃，就必须对传统的英语教学方法进行创新，并且将这种创新进行大胆尝试，在实践中不断地进行生化改革。在英语教学中，不然仅仅把高考作为目标，要让学生树立学好英语，终身有益的思想观念 因为现在是经济全球化的年代，英语的重要性是体现在沟通交流之上，而不是流于书面的阅读和写作，也要不断训练学生进行口语的提升，但很多学生学习哑巴英语，也有一部分英语老师的原因，不是所有的英语老师都有一口流利纯正的口语，所以很多学生没有接受双语教学的条件，很多时间是跟着磁带学，但这样不利于学生学习口语，所以也要不断加强对英语老师的培训，提高英语老师的教学能力，更好地贯彻执行新课改的理念。

2.完善教学资源和教学设备

近些年来，我国对教育的投入在不断的加大，尤其是偏远的经济相对落后地区，财政更是加大了对其的支持力度。但是，教學资源和教学设备的完善不是一朝一夕完成的。为了不让教学设备影响到学生学习状态，地方教育局投资了大量资金用于改善高中教学设备和教学资源，但是并不能照顾到每一所学校，在具体执行上仍没有达到一个令人满意的状态，各地政府一定要重视教育资金的恰当运用，在拨款之前一定要对该学校进行全面考察，在拨款之后也要不定时地进行抽查，保证每一分都要用在该用的地方，才能真正的从根本上完善高中英语教学的基础设施，保证新课改理念的推行不受客观条件的限制。

3.提升教师专业教学水平

要让高中英语教学更好地贯彻新课改的理念，一定不能忽视提高高中英语老师的教学能力的急迫性和重要性。为什么教学水平会存在地域差异，很大程度上是某些达不到统一标准的教学地区留不住优秀的老师，这就导致一个地区的高中英语教师水平不足，不能很好的理解和创新英语教学方法，也不能很好的利用现代科技进行英语教学，所以这些偏远地区的教育局更应该重视教育对经济，文化的促进作用，只有通过不断对在职英语老师进行再培训，提高他们的业务能力，也提升教学效果，才能培养出更优秀的人才为当地的经济做出贡献。就如何提高英语老师的能力，应该建立相关的考核制度，以此来激发老师不断对自己的自我突破。

三、结束语

综上所述，教师在新课改的过程中要尽快转变教学理念，从学生的具体情况出发，制定符合学生接受的教学模式，在课堂中营造轻松活泼的教学气氛。让学生在学习中成为真正的主人，教师要适应新兴教学工具，运用多媒体设备扩展学生的课外知识。教师自身也要不断更新专业知识储备，不断提高学生的综合素质。

参考文献：

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[3]陈作萍.少数民族地区英语“互动式”教学模式初探[J].考试周刊，2018（29）：107.

作者简介：赵莹莹（1987.07.06）包头市回民中学，中教二级。