小学语文识字教学效率提升策略探讨

【摘要】识字教学是小学语文教育的重要基础，对学生今后各个学科的学习有着很大的影响。本文简要分析了目前小学语文识字教学中存在的主要问题，并进一步深入探讨了具体的课堂教学效率提升策略，希望能够有效改进小学语文的教学质量水平。

【关键词】小学语文 识字教学 课堂效率 策略探讨

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0048-02

引言

识字教学在整个小学阶段的教育中占有十分重要的地位，不仅关系到小学生的语文学习成绩水平，对于其他科目的学习而言也有着一定的影响。因此，小学语文教师在实际教学过程中要尤为注重加强识字教學，采用科学的教学手段来不断提高自身的课堂教学效率，有效巩固强化小学生的识字效果，从而为其今后的学习奠定坚实的基础，满足素质教育背景下对小学语文教学改革提出的新要求。

一、小学语文识字教学的现状分析

（一）教学方法落后

目前，小学语文教师在开展识字教学活动时仍然习惯于采用传统的灌输式教学方法，即教师在讲台上领读，学生在台下跟读，或者是让学生对教师的书写进行简单的临摹。长期处于这种教学状态下，不仅不利于培养小学生的识字兴趣，还会导致他们的语文思维模式逐渐趋于僵化，制约他们学习成绩水平的提升。

（二）教学模式单一

在识字教学过程中，许多教师为了节省课堂组织时间，往往习惯于采用统一化的模式来开展教学活动，课堂学习氛围枯燥而乏味，久而久之，导致小学生们逐渐丧失对识字学习的兴趣，不愿意主动配合教师的教学活动，自然也就难以达到预期的教学效果。

（三）忽视了小学生的个性化发展

小学生思维活跃且个体差异性较为明显，语文教师在设计教学方案时有必要充分结合这一点来开展生动有趣的课堂教学活动，尽可能地满足不同学生的个性化发展需求。然而，就实际教学来看，部分小学语文教师在识字教学环节并没有针对不同学习基础的学生采用分层次的教学活动，不仅不利于课堂教学效率的提升，还会降低小学生识字学习的积极性。

二、提升小学语文识字教学效率的有效策略探讨

（一）培养小学生的学习兴趣

小学语文教师要想切实提高识字教学效率，培养小学生的学习兴趣是关键，只有让学生主动参与到课堂教学过程当中，才能使他们充分感受到识字的乐趣，循序渐进地引导他们掌握更多的知识内容。例如，教师在教学中可以以图片这种形象直观的方式来展示汉字的构成和读音拼写，既符合小学生的认知特征，也能够有效激发他们的识字兴趣；又或者，教师还可以通过猜谜语、游戏等丰富多彩的活动与小学生展开互动，营造出轻松活泼的课堂氛围，让他们在娱乐玩耍的过程中充分体会到识字学习的乐趣，从而更加积极主动地投入到课堂学习中，能够显著提高识字教学的课堂效率。

（二）构建合适的教学情境

在小学语文识字教学过程中，通过构建良好的教学情境能够起到事半功倍的效果。为此，小学语文教师在设计教学方案时，有必要根据本节课的教学内容，结合小学生的性格特征、身心发展规律以及实际学习能力水平来创造合适的教学情境。一方面，有利于教师顺利完成新旧知识之间的过渡衔接；另一方面，教学情境导入的方式能够有效吸引小学生的注意力，使其对接下来的学习内容产生一定的探究兴趣，从而在课堂上认真听讲，主动思考教师提出的问题，并且与其他同学之间进行相互的讨论交流。除此之外，小学语文教师在识字教学中创设相应的教学情境，还能使小学生深刻领悟到汉字的博大精深，并引导他们在识字过程中适当地联系生活实际，以达到强化记忆效果的目的，促进其语文综合素质水平的提升。

（三）采用多样化的教学手段

传统教学模式下，单一化的教学手段容易使小学生对识字学习逐渐丧失学习兴趣，不利于激发其学习积极性和热情。素质教育改革背景下，小学语文教师要想提高识字教学效率，有必要从改进教学方法着手，采用多样化的教学手段来丰富课堂教学内容。例如，在讲解生字时，教师可以先向学生们介绍与这个字相关的历史典故，既拓宽了小学生的知识面，又增强了他们的学习印象；又如，语文教师还可以根据小学生的兴趣爱好，将汉字编进口诀当中，使小学生们在轻松愉悦的环境下准确掌握汉字的读音和构词用法，提高他们的学习效率，同时也为其今后的学习奠定良好的基础。

三、结语

综上所述，识字教学是小学基础教育的重要内容，小学语文教师要予以高度的重视。针对现阶段识字教学过程中存在的诸多问题，教师应积极采取多样化的教学手段来构造高效科学的教学课堂，营造出生动活泼的学习氛围，以有效激发小学生的识字学习兴趣，并强化他们对所学知识的印象，从而达到理想的教学效果。

参考文献：

[1]杨桂芳.小学语文课堂教学效率提升策略[J].华夏教师.2016（05）

[2]陶晓靖.新时期小学语文课堂教学效率的提升策略[J].读与写（教育教学刊）

[3]孔祥飞.小学语文课堂教学效率提升的策略[J].才智.2016（09）

作者简介：

张玉莉（1981.10 -），女，山东省日照市莒县人 ，大学学历，二级教师，研究方向：小学语文教育研究。