初中英语读写结合模式促进有效写作教学的探讨

陈莲莲

【摘要】初中阶段的英语学习中需要将读写结合起来开展教学。阅读是获得信息，积累知识的重要环节，写作是学生输出自己所学，能够运用英语表情达意的一种重要的方式。写作教学的有效开展需要教师结合实际的需要，运用读写结合的教学模式，促进学生写作能力的提升。

【关键词】初中英语 读写结合 写作教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0130-02

前言：

读写结合模式在英语教学中的运用是可行的，即在实际的英语教学中教师结合学生实际的需要，在进行阅读的时候引导学生掌握写作方法和技巧，帮助学生学会谋篇布局的基本方法，引导学生通过阅读积累词汇，开阔视野，丰富自己的写作素材，进而逐渐提升学生的写作能力。

一、课前预设，激活思维

初中阶段学生英语写作能力的提升需要具备良好的思维能力，语言是思维的外壳，只有激活学生的写作思维，学生在写作的过程中才能够游刃有余，独立表达自己的观点和看法。这就需要教师在阅读教学中进行适当的引导，通过有效开展阅读的方式激活学生的写作思维。因此，在教学中以及教学前，教师需要科学合理地进行预设，激活学生的思维。首先，教师要进行有效的导入，在引导学生进行阅读文章前要设计一些与文章密切相关的问题，让学生通过对这些问题的思考和回答理解文本，同时能够通过这一环节，激活学生的思维，为学生进行良好的写作奠定基础。如，在教学“Sad movies make me cry”这一单元的文章时，在课前教师就可以问学生：“Do you like movies？”“What kind of movies do you like to see？”“How do you feel after the movies？”通过这些问题的提出，引导学生深入思考“movies”这一主题，通过对这一主题的思考拓宽学生思考问题的面，进而能够在写作的时候快速打开写作的思路，写出具有自己特色的文章；其次，要充分利用多媒体教学手段，将一些直观的图片呈现在学生眼前，这样学生在课前几分钟会受到视觉的冲击。教师要利用这段时间和学生积极开展对话交流，通过听说的形式逐渐培养学生良好的思维能力，学生在写作的过程中就不会无话可写或者是无从下笔，逐渐提升学生的写作能力。

二、课中引导，掌握方法

在实际的阅读教学中有效开展读写结合是促进写作教学的重要途径，阅读教学是英语教学的重要组成部分。英语是一门语言，学生学习英语不仅仅是为了通过考试，更为重要的是要提升整体的听说读写的能力，这就需要教师在英语阅读教学中运用读写结合的模式有效开展教学，引导学生掌握写作的方法，进而提升学生的写作能力。首先，在教学中教师要引导学生在阅读中逐渐积累词汇、句子。初中阶段的英语阅读教学是学生积累词汇和句子最为基本也是最为重要的环节，因此，教师在教学的时候要有意识的引导学生积累词句，并且要引导学生通过积累达到学以致用的目的，即不仅要引导学生进行积累，更重要的是要引导学生能够恰当的运用，这就需要教师既要要求学生进行大量的背诵，也要引导学生进行改写，通过自己改写的方式加深对所积累词句的理解，运用起来更加自如。如，在教学了单词“umbrella”这个单词后，教师就可以引導学生进行造句练习，有效运用这一词汇；其次，在阅读教学中教师要引导学生逐渐形成良好的篇章结构意识，在实际的写作中发现很多学生在写作的时候缺乏良好的逻辑思维，写出的文章不够严谨，不能够很好地吸引读者。因此，教师在实际的教学中需要通过阅读教学，引导学生掌握文章的构思技巧，学习文章的表达方法，进而引导学生逐渐培养良好的逻辑思维能力，进而提升学生的写作能力。

三、课后练习，提升能力

写作教学的有效开展不仅仅是要引导学生掌握一定的写作技巧，积累大量的词汇，更为重要的是要引导学生积极进行写作练习，通过练习的方式提升学生的写作能力。这就需要教师要引导学生积极开展课后练习。首先，结合学生的实际情况合理安排课后练习，即教师在安排学生进行课后练习的时候要立足教学实际，有针对性地进行写作练习；其次，教师可以引导学生进行分层练习，即在布置作业的时候要立足学生实际的水平布置。如，一些英语基础较好的学生，教师要更加重视对学生文章中思想情感的表达。一些英语基础较差的学生教师在作业布置的时候可以要求学生只写一段话，但是要保证这段话的质量，即不能够出现太多的单词和句式错误。通过这样的方式激发学生写作的积极性，让不同层次的学生都能够获得成就感，进而提升学生整体的写作水平；最后，教师在阅读文章后要引导学生用简短的话归纳概括文章主要的内容或者是主要表达的情感，即让学生开展缩写练习，这样的练习方式最重要的就是引导学生能够准确的提炼出文章的信息，进而能够把握文章大意，这样学生在写作的过程中也能够快速的确定出自己文章的提纲，这样学生在写作中就能够提纲挈领展开写作，不至于任由自己的思维驰骋，写出的文章中心不明确，逻辑混乱。

结语：

总之，在实际的初中英语教学中，教师要在阅读教学中重视读写结合的有效开展，通过课前认真设计，课中引导学生掌握科学的阅读和写作的方法，课后引导学生积极练习的方式提升学生的写作能力，进而促进学生英语能力的整体提升，真正达到有效写作的教学目标。

参考文献：

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[4]江玉芳.读写结合，让初中英语课堂更高效[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（21）：55.