机织工艺与设备课程教学改革的探索与实践

【摘要】随着新课程改革的不断深入，高校各个专业都是进行了相应的教学改革，机织工艺与设备课程具有系统性高，教学过程较为复杂的特征，在实际教学的过程中，需要涉及到较多的原料加工成机织物的过程。因此，在对机织工艺与设备课程改革的过程中，需要遵循本科目的课程教学规律，并在此基础上调动学生学习的积极性，转变教学方式，实现机织工艺与设备课程教学效率的进一步提升。

【关键词】机织工艺与设备专业 课程教学 教学改革 实践

【基金项目】基于混合所有制下现代学徒制教学模式研究与实践——以武汉职院都市丽人服装学院为例（GZYLX2015089）。

【中图分类号】TH126-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0220-02

引言

机织工艺与设备课程的教学涉及到整经、坯布打包入库等多个工序的内容，在教学的过程中，不仅是要向学生介绍该专业的基础理论知识，还要向学生传授相应的实践操作经验，不断提升学生对于设备性能、工序之间相关性的认识，还要在此基础上进一步提升学生对于质量管理方面的能力。因此，机织工艺与设备专业是一门较为复杂的课程，在实际教学改革的过程中，需要对本课程的教学规律进行全面把握，分析当前教学过程中存在的问题，进而采取有针对性的措施，才能够实现教学效率的全面提升。

一、机织工艺与设备课程教学概述

1.机织工艺与设备课程教学目标

对于机织工艺与设备课程来说，在其教学的过程中主要是讲授将纱线、长丝等原料加工成机织物的工艺过程，在课程讲授的过程中需要理论教学与实践教学相结合，确保学生对于织造工艺的流程、设备的结构与工作过程，以及工艺参数配置等的全面了解，并能够在教师教学的过程中，不断提出新的思路，为本课程的进一步发展奠定基础。因此，在机织工艺与设备课程教学的过程中，其主要的目标在于培养现代纺织技术专业人才，培养学生实践动手能力，为社会经济的发展培养优秀的机织生产工艺、生产管理以及产品质量控制的人才。

2.机织工艺与设备课程教学中存在的问题

一方面，机织工艺与设备课程教学的过程中存在传统教学模式的限制。虽然我国教学改革正在不断地推进，但是，在实际教学的过程中，现代纺织专业教师在教学的过程中还在沿袭过去的教学模式、学科教学模式以及传统专业的体系结构，注重章节教学内容，各个章节教学内容之间相对独立，难以实现高效的理论知识另一方面，机织工艺与设备课程教学过程中重点内容与非重点内容教学课时分配存在较大差异。相对来说，机织工艺与设备课程属于必修课程，在实际教学的过程中必然会有重点强调的内容，以及教师部分讲解的内容，这是现代教学规律的必然要求。但是，在实际教学的过程中，重点与非重点内容教学时间差异过大，无法实现全面教学的目的。

二、机织工艺与设备课程教学实践的改革建议

1.树立全新的教学理念

对于机织工艺与设备课程教学的改革来说，更为重要的一点是需要教授该课程的教师更新教学理念，树立起新时代的教学观念。随着时代的更新，信息技术的推广，学生在学习的过程中能够接触到更多的技术，对于专业知识学习的方式也是有了全新的变化。机织工艺与设备课程教学的老师应该意识到纯粹的理论教学难以实现预期的教学目的，需要理论与实践相结合，多种教学手段并用，逐步调动学生对于该课程学习的兴趣。

2.基于課程教学规律重构课程教学体系

无论是对于学校来说，还是对于学生的发展来说，毕业后的就业状况都是会对其发展产生较大的影响。在这样的背景下，课程教学的老师应该以就业岗位为导向，基于工作过程，设计出更符合市场要求的人才培养体系，在课程教学的过程中需要将该人才培养体系进一步细化、落实。因此，在课程教学的过程中，需要保证课程的教学目标与社会需求之间零距离，课程标准与职业能力之间零距离，在学生动手实践的过程中与岗位技能要求之间零距离，转变机织工艺与设备课程教学的实际，真正的促进该课程的进一步发展。

三、结论

随着时代的发展，对于现代纺织专业人才的要求也是在逐步的提升，在这样的背景下，机织工艺与设备课程作为其中的必修课程，需要充分发挥出人才培养的关键作用，在课程教学的过程中不断完善其教学体系，重构教学计划，转变教学方式，真正的实现课堂教学与社会实践之间的紧密结合，为社会经济的发展培养出更多符合要求的人才，进一步促进学科的发展。

参考文献：

[1]杨远志.中职纺织技术及营销专业《机织技术》教材的开发[J].纺织报告，2017（07）：50-52.

[2]李德义.“机织工艺设计”课程的整体设计与建设[J].纺织服装教育，2015，30（03）：212-216.

作者简介：

全建业（1969年7月-），男，湖北祥钟人，学士，讲师，主要纺织服装教育和教学管理研究。