数学作业设计与评价方式研究

汪振华

摘 要：数学教学中的重要一环就是作业，作业完成情况的好坏在一定程度上也代表着教学成果的好坏，所以数学作业的设计和评价方式是需要教师思考的问题。文章通过对数学作业的设计与评价进行针对性的研究，以提高学生和教师对作业的认识，让作业在教学工作中发挥应有的作用。

关键词：数学教学；作业设计；评价方式；教学成果

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）15-0077-01

作业是巩固学生数学能力的重要途径。在数学作业的设计中，教师应根据学生的认知特点，设计综合性、趣味性、开放性的作业。同时，在数学作业的评价中，教师要有清晰的标准，关心每一个学生，引导学生之间进行互评，尝试让家长对学生的作业进行评价。

一、有效设计数学作业的方法

（1）设计综合性的作业。在实际教学中，数学与其他学科是息息相关的。教师在数学作业的设计过程中，要有意识地将数学与其他学科进行有机结合，设计有想象力、有创造力的综合性作业，激发学生的想象力和创造力。例如，在教学“钝角和锐角”的相关知识点的时候，不难发现无论是钝角还是锐角的线条与学生在美术课中遇到的简笔画的图案都十分相似。教师可以在黑板上通过简单的图形来画出具象的事物，让学生通过简单生动的线条表达内心的想法，之后还可以让学生两两配合，一名学生通过肢体来变化出不同的动作，而另外一名学生将这些动作通过钝角和锐角等数学图形进行表达。这样，学生们很容易就被这种新颖的作业方式吸引了。

（2）设计趣味性的作业。对于学生来说，最有效提高学生学习积极性的方式就是激发兴趣了。对作业产生兴趣的时候，学生学习起来也会事半功倍。因此，在实际的作业设计中，教师要改变以往作业死板、枯燥、乏味的印象，让作业变得趣味生动起来。例如，在教学“乘法口诀”相关知识点之后，教师可以给学生布置一道富有趣味的作业题目：“六一”儿童节到了，班上要举行“六一”节目会，需要学生按小组去采购自己喜欢吃的食物，其中果汁3元、面包2元、牛奶4元、炸鸡翅5元、果冻1元，每一个小组有50元用来采购自己小组的食物，如果你是小组成员，你会怎样去买零食呢？学生们会运用学过的乘法口诀来对采购计划进行合理的安排，并根据自身的需求进行个性分配。这种具有很强趣味性的作业，能将趣味的情境和所学知识点有机融合，让学生在愉快的过程中完成对知识点的理解和复习。

（3）设计开放性的作业。作业的布置不单单是为了让学生对原有的知识进行复习，培养学生发现问题、解决问题的能力，更重要的是要让学生学会多层次、多角度思考，提高学生的创新能力和发散思维。这就需要教师在布置作业的时候努力将作业设计成开放式作业，让学生在开放的环境下思考问题。例如：某便利店两个品牌牛奶做活动促销，A品牌牛奶每袋1.5元，买5送1；另外一个B品牌牛奶每袋也是1.5元，促销不同的是8折活动，如果你是小朋友要买10袋牛奶，你觉得怎样买牛奶会比较划算呢？这样开放式的问题，可以让学生们的想象插上自由的翅膀。

二、优化数学作业评价方式的具体措施

（1）教师的作业评价要有清晰的标准。首先，对于学生完成作业的时间是否准时，教师要有一个明确的标准。其次，对于作业的答案要有统一的标准，对于相同的题目，哪些答案是错的，哪些答案是对的，都要有统一的答案。最后，对于那些竖式计算题目和解方程以及应用题等作业类型，还要对学生的书写规范进行严格要求，避免模糊不清的情况发生。只有从制度上对是否按时交作业、答案是否符合标准进行统一，学生才会对教师的评价信服。

（2）通过评价关心每一个学生。对于学生的作业评价除了常规的对与错、分高与分低之外，教师还可以通过一些具体的要求、鼓励的语言、适当的批评来对学生进行评价。对于那些在答题过程中只是因为粗心大意而将作业答错的，除了正常的评价外，教师还可以写上两句警醒的话，让学生避免今后发生同样的错误。对于那些作业页面不整洁的学生，除了正常的评价外，教师还可以写上几句鼓励的话，如果下次的作业学生比上次有进步、更认真的话，就及时进行鼓励和表扬。这样的方式，可以让每一个学生感受到教师对他们的关心和热爱，不但加深了师生之间的感情，而且能让学生用更积极的心态面对学习。

（3）引导学生之间进行互评。学生除了希望得到教师的评价之外，也希望能够得到同伴的评价。这样的评价可以是同一个小组之间的同学互评，也可以是同桌之间的互评。同学互评可以让学生了解到自身与其他学生之间的差距，还能让学生更清晰地了解自身的缺点，提高进取心。

（4）尝试家长对于学生作业的评价。一般作业的评价中，很少有家长的参与。家长参与到作业的评价中，不需要对作业的对错进行评价，只需要对学生完成作业时候的认真度、专心度进行点评。通过这样的点评，教师可以对学生在家里完成作业的情况有一个大致的了解，以便对学生进行有针对性的学习指导。

三、结束语

总之，数学教学的重要环节就是数学作业，教师只有不断完善数学作业的设计和评价，才能紧跟时代的步伐，才能发挥出数学作业对学生巩固知识、开发创新、完善数学思维的重要作用。

参考文献：

[1]楊帮武.小学数学作业设计的问题与策略初探[J].吉林教育，2014（09）.

[2]李楠楠.小学数学作业设计存在的问题及改进策略研究[D].渤海大学，2017.