人文关怀在中职语文教学中的渗透刍探

何敏华

摘 要：人文关怀是诸多学科教学中不可忽视的重要方面，中职语文教学作为中职教育阶段的重要科目，更需要注重人文关怀的融入。为了有效促进人文关怀与中职语文教学的深度融通，文章重点研究在中职语文教学中的渗透。

关键词：语文教学；中职；人文关怀；策略

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）15-0100-01

当前，有关中职语文教学与人文关怀的探讨相对丰富，并且一些研究成果已经转化为实践指南，应用到教学实践过程中能有效促进教学成效的进一步提升。但是，不可否认现有的研究凸显出一个问题：中职语文教学与人文关怀的结合性分析缺乏一定的针对性，难以从专项角度进行思考和分析，这不利于实践的分类开展。本文聚焦中职卫生学校的语文教学，探讨如何在其中融入人文关怀。

一、挖掘教材，激发爱国情怀

医护从业者的培养过程，实际上是学生逐渐由知识学习者转变为知识践行者的过程，在这一过程中，需要教师、学校、社会、家庭等多个方面施加合适的影响，方可获得理想的培养效果。任何职业的培养，都必须立足于爱国情感的培养，医护从业者的培养也一样。爱国情怀作为人文关怀的基本前提，需要倍加重视。要想培养医护从业者爱国情怀，需要充分借助教材，深入挖掘教材中的爱国元素，将其作为有益教学内容融入到教学过程中，增进学生的爱国情怀。因此，教师要从教材中努力挖掘课文、诗歌的人文内涵，将与爱国情怀有关的诗句提炼出来，增进爱国情怀的进一步渲染和培养。例如，毛泽东同志用浓重的爱国之情撰写诗歌，辛弃疾用“把栏杆拍遍”来彰显民族气节，心忧天下的杜甫借助诗歌发出诸多忧国忧民的声音。通过品读，学生在欣赏与体悟过程中形成了浓烈的爱国情怀。

二、借助案例，学会奉献利他

奉献精神、利他精神，是人文关怀的重要内容，更是医护从业者需要具备的素质。中职语文教学中融入人文关怀，需要关注这两方面，并采取多种举措，促进奉献精神、利他精神在教学中的融入。案例教学法可以有效呈现和彰显奉献精神、利他精神，将其作为重要精神理念融入到教学中，能实现人文关怀与中职语文教学融合。教师在这一过程中要发挥主动性和积极性，促进两者之间的结合。例如，在“述职报告”的教学中，教师借助案例，为学生提供了榜样示范，帮助和引导学生学会了奉献和利他。在教学前，教师先为学生讲解了焦裕禄的故事，并将其故事情节进行了梳理，完整地呈现给了学生。然后教师结合教材，进行了述职报告等相关知识点的讲解。在此基础上，教师又让学生将自己当作焦裕禄，结合其故事，撰写述职报告。学生在撰写过程中，既巩固了述职报告的写法，又对焦裕禄的奉献利他精神有了更为深入的感知，促进了其人文关怀精神的养成。

三、营造氛围，懂得行孝感恩

行孝感恩，不仅是社会个体必备的素养，更是医护从业者需要具备的素质。要想在中职语文教学中融入人文关怀，需要借助综合措施，培养学生行孝、感恩的态度和精神，增进学生行孝、感恩的意识和行动。在中职语文教学与人文关怀融合的基础上，除了必备手段之外，还需要相应教学情境的创设，如此方能真正引导学生懂得行孝感恩。例如，在《我的母亲》一课的教学中，教师营造了良好的氛围，让学生切實感知了母爱，懂得了如何行孝感恩。在课堂教学中，教师播放了背景音乐《烛光里的妈妈》，然后借助多媒体播放了从网络上搜集、整理的视频《我的母亲》，让学生通过观看视频，不仅对课文内容有一定的了解，更深刻地感受了母爱的博大。在此基础上，教师再引导学生回忆自己母亲对自己的爱。这时，学生们感动不已，纷纷表示一定好好对待母亲，孝顺、感恩母亲。这样，教师在教学中融入行孝感恩的培育，大大增强了学生在未来医护工作中人文关怀意识。

四、正向引导，恪守职业道德

人文关怀，内涵丰富且空间广阔，其是中职学校德育开展的重要源泉，能有效促进学生的身心发展。但是，这一成效的发挥，需要教师坚持正向引导。教师要将人文关怀中的正向因素提炼出来，将其作为教学元素融入到整个中职语文教学过程中，增强学生对正确人文关怀的感知，进而培养学生良好的人文思想。这不仅仅是实现人文关怀和语文教学相融合的重要途径，更是引导和帮助学生恪守职业道德的方法，也是医护从业者培养的重要目标。例如，在《项链》一课的教学中，教师立足课文，为学生讲述了玛蒂尔德偿还项链的离奇遭遇，并基于此阐释了爱慕虚荣的危害、诚实守信的珍贵。同时，教师还结合社会中出现的一些现象，向学生传递了实事求是、脚踏实地的理念。通过故事聆听、道理理解，学生们逐步对诚实守信、认真踏实等道德观念有了一定理解和感受，进而促进了其职业道德理念的养成，利于在未来的医护工作中恪守职业道德，进行人文关怀。

五、结束语

总之，中职语文教师要着眼于中职语文教学，立足于学生的身心特征，汲取文化精华，将人文关怀作为重要元素融入到中职语文教学中，促进学生个性、人格等各方面的健康发展。

参考文献：

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