试论“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊

郝春香

摘 要：在21世纪的互联网时代，信息存储和交流方式都发生了很大的变化。互联网时代不仅在日常的生活中给予我们更多的便捷和简约，更是对教育教学发挥着重要的作用。教育是传递知识和技能的重要手段，而随着社会和时代的不断发展，教育教学的手段也在不断发生着变化，利用互联网技术来提高教学的质量和课堂教学的效果被广泛应用。本文针对“互联网+”时代的出现对初中英语信息化教学产生的利弊进行简要的分析，并根据影响的效果采取趋利避弊的措施。

关键词：“互联网+” 初中英语 信息化教学 影响利弊

中图分类号：G633.4文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）03-0-01

“互联网+”已经成为经济建设中必不可缺少的一个主流因素，“互联网+”时代不仅仅代表着数字、信息技术的到来，之所以把它称之为一个“时代”，就是因为互联网在在这个时期中发挥着不可替代的作用。期货、网络交易、媒体信息等等，这些都是标志着“互联网+”时代的到来，“互联网+”能够将自己巧妙的融入各行各业中，并且所占的比重也在不断增加，这主要是因为互联网能够在行业的发展过程中缩短成长的时间。而把互联网与初中英语的教学相联系，形成初中英语的信息化教学，在利用互联网的基础上促进教学效率和学校效果的提高，能够不断的创新课堂教学的方式，采用比较新颖的教学方式来获得学生的认可，提高教学效果。

一、“互联网+”时代对初中英语信息化教学的优点

1.利用现代信息技术，提高英语课堂教学效率

在各学科的教学中，英语这门学科对于很多学生来说是存在一定难度的，主要是因为英语教学的模式过于单一，学生在学习的过程中感觉枯燥、乏味，最终失去学习英语的兴趣，而结合互联网的现代信息技术进行英语教学在一定程度上能够促进初中英语的学习。互联网的现代信息技术能够给学生比较刺激、新鲜的视听觉冲击，打破了之前英语课堂教学的呆板、乏味，让学生重新发现英语的魅力。比如课堂导入的部分利用多媒体来进行引入，播放一段英文视频或者英文对话，吸引学生的注意力，让学生在课堂上更好的集中注意力，而且这样的教学模式摆脱了之前的单调，调动了课堂教学的气氛，让整节课堂都能够充满生机和活力，增加了学生学习英语的乐趣。现代信息化教学吸引学生的注意力不仅能够节省老师在课堂上反复叮咛学生认真听课的时间，更能够让学生获得学习的动力，积极主动的去学习。与此同时，互联网的发展，让各种信息软件如雨后春笋般涌出，针对学生学习英语就有各种的辅助软件，这些信息软件能够对学生的作息时间和学习现状做基本的了解和规划，能够很好的督促学生对英语的学习，让学生在课下也能做好复习和预习，在一定条件能够帮助学生们养成良好的学习英语的习惯，这样老师也能够很好的节约课堂的时间，形成良好的学习规律，大大的提高教学效率，这是“互联网+”对英语教学的最显而易见的优点。

2.设置特定教学情境，让学生获得口语化锻炼

课堂情境在一定条件下能够提高教学效率，达到一定的教学目标，而情境的设置也是教学内容获得强烈认同感的一种教学方式。利用互联网所设置的情境教学能够更加具有感染力和吸引力，主要是因为互联网功能的强大。英语是一门重口语化的学科，在初中英语的课堂教学中，利用互联网设置情境教学，能够让学生更加真实的参与口语训练。例如在练习英语口语的时候，比如利用互联网来进行视频交流，跟远在大洋彼岸的外国学生或者外国教师进行面对面的交流，现在的网络上有很多可供学生与外国人真实对话的视频，为学生设置比较真实的英语教学环境，在这种环境下，学生能够受到感染和熏陶，获得最为真实的体验，老师在课堂上就可以利用这种信息技术来让学生的口语得到锻炼，让学生对英语的学习不再仅仅局限在课本上，而是通过更加真实的对话练习、语法交流等，让学生的思维能够得到发展和更新，打破死板的英语教学，选择适合学生的学习方式。

3.教师利用互联网信息资源促进自身的发展

互联网最明显的特征就是各类资源的齐全，教师作为一个需要不断充实和发展的职业来说，源源不断的资源补充和学习材料是很重要的，而互联网就是教师不断补充自己的资料库。教师可以在互联网上搜寻自己所需的教学资料，例如从网络上实时的查询各种有关英语教学和学习的资料和视频，或者借鉴优秀教师的教学经验，来促进自身教学能力和知识素质的提高。互联网不仅可以解答也可以提问，教师就可以将自己的疑惑或者问题发到网络上，收罗答案，获得比较完善、全面的教学答案或者英语知识。英语教师通过互联网来不斷的充实和发展自己，在课堂教学上就能够更加游刃有余，达到教学目标。

二、“互联网+”时代对初中英语信息化教学的弊端

“互联网+”时代对于英语信息化教学的弊端主要有两方面：一方面，在教学过程中，英语教师容易分不清主次，过于重视现代信息技术在教学中的作用，在课堂上大幅度的使用信息化教学，很多教师利用多媒体、网络信息等来缩短自己的教学时间，糊弄混日子，浪费学生的课堂时间，导致使用现代信息技术的比重要远远大于教师亲自讲课的比重，使互联网信息教学在课堂上占据了主导作用。而学生在这种信息化教学中过多的释放自己，容易形成自由散漫的学风;另一方面，学生在这样的信息化教学中不能够感受到教师的爱，过多的利用互联网信息化教学，使教师与学生之间的接触较少，不容易产生学习共鸣，更容易淡化师生之间的关系，对于良好师生关系的建立有一定的阻碍作用。所以对于互联网的信息化教学来说，英语教师一定要控制好使用的力度和频率，要有针对性的进行信息化教学，不能盲目使用。

结语

本文主要是根据“互联网+”时代对初中英语信息化教学所产生的利和弊进行展开讨论的，“互联网+”时代能够提供齐全的共享资源，包括知识、经验和信息，对社会的文明起着促进作用。在英语教学中利用现代信息技术能提高学生的学习效率，和提高教师的英语专业知识素养，，达到一定的教学效果和教学目标;但是在使用的时候一定要注意力度和频率，使用信息化教学要适度、量力，不能盲目使用。

参考文献

[1]刘佳昕.信息技术在初中英语学科教学中的实践与研究[D].四川师范大学，2013.

[2]陈淑玲.试论“互联网+”时代初中英语信息化教学的利弊[J].学周刊，2017，（06）：173-174.

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