小议趣味性教学在初中英语课堂的开展

胡姗

摘 要：成功的课堂需要兴趣的支撑，索然无趣的课堂是无法引起学生的注意和喜欢的，为此，各学科课堂教学以新课程标准的重要思想为指导，开展趣味性教学十分必要。初中英语教师要意识到兴趣对课堂成功所起的重大作用，创设轻松、愉悦、和谐的教学氛围，采用生动有趣的生活情节，突出学生的主体，融入趣味性的教学活动，营造温馨、快乐的教学环境，利用灵活多变的教学方法，让学生在学习英语知识的过程中总是能收获到喜悦和快乐，使趣味性教学在英语课堂上的效果更加的明显。

关键词：趣味性教学 初中英语 课堂 开展

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1003-9082（2018）03-0-01

因为初中英语是一门外来语言，本身就对学生有着强烈的吸引力，然而由于教师引导的不规范、不到位、不科学，采用填鸭式教学模式，机械地讲解教学内容，造成课堂缺乏趣味性和生动性，致使学生丧失对英语知识最基本的好奇心和求知欲，学生对于冷冰冰的单词、词组和句型没有兴趣而言，学习英语也没有任何的自信，自主意识更是缺失。在这样窘迫的学习状况下，开展趣味性教学尤为关键，教师要牢牢地把握学生本身对英语课堂所存在的希冀和期盼，加以正确、恰当的指引，将趣味教学作为课堂的主线，选择最佳的时机开展趣味性教学，融入多种形式的趣味性活动吸引学生的注意力，使兴趣成为学生学习的动力和支撑点，让学生在课堂上生机盎然，焕发活力，以取得事半功倍的教学效果。

一、让和谐温暖的师生关系主导趣味性教学，为课堂带来快乐

亲近才会喜欢，喜欢才会主动去学习。初中生正处于叛逆时期，具有较强的逆反心理，对于教师的一言一行十分的关注，这时候作为担任初中英语学科的教师要遵循“亲其师才能信其道”的原则，密切关注学生的内心世界，与学生成为心心相印的知己，了解学生的所思所想，用真情去感化学生，用真心去温暖学生，这样的课堂才有快乐。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！因此，本人认为，教师在教学过程中，要着重“情感投资”。早上到校，看到学生衣服穿得并不厚实，问一句冷不冷;吃完中饭，走进教室，先问一句“你吃饱了么”，再让他认真订正错题;傍晚回家，先说一句路上小心，再关照一声晚上好好学习……要让学生把你当成朋友、亲人，愿意亲近你，遇事告诉你，信任你。遇到学习懒散和纪律松散的学生，批评是必然的，一定要让他知道他的不对，但是之后的开导和辅导工作更为重要，要从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助，从而建立良好和谐的师生关系。

二、让轻松幽默的导入方式主宰趣味性教学，使课堂充满生机

幽默诙谐的导语备受学生的钟爱，能让学生很快进入课堂中，找到自己所承担的角色，信心十足地学习。初中英语教师要针对不同的教学内容设计多种形式的导入方式，以满腔的激情、风趣的语言烘托课堂气氛，全身心地致力于趣味性教学的融入，让充满趣味性的导语带领学生走进英语课堂。为此，初中英语课堂教学在开展趣味性教学前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。英语有一则谚语说：“良好的开端，就是成功了一半”（A good beginning is halfdone），导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生;也可提出一个发人深思的问题，抓住学生;也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。

三、让丰富多彩的课外活动支配趣味性教学，保存课堂效果的持久性

课上的时间是有限的，而学生学习的热情是无限的，教师要在有限的时间内将学生无限的热情激发出来，必须把目光放的更加长远，将教学内容与课外实践活动紧密地结合起来，使学生活泼好动的天性得以更好地施展出来，从而使课堂的教学效果更加的持久。因为课外活动是能够调动一切外围积极因素的教学手段，能够使学生学到很多课堂内学不到的知识，锻炼了学生在教室内无法锻炼到的能力。初中学生非常喜欢上体育课，就是因为他们在该成长阶段喜动不喜静，渴望走出教室，钟情于课外活动，在课外活动时，他们往往会表现出异于课内的极大的兴趣和热情，对于所学的知识也吸收得特别快，英语教学当然不能错过这个良好的教学方法。教师可将英语课堂搬到室外，开展一些趣味性和知识性相结合的活动，以弥补英语学习运用环境的不足。如可以定期举办英语俱乐部，将课本上的知识融入俱乐部中的人际交往中;举行英语歌曲演唱会，教师可向学生介绍一些与初中英语课程有关的英语歌曲，学生通过反复的训练，掌握该歌曲中的知识点，然后举行小型的演唱会，激发学生学习演唱的兴趣。

总的来说，趣味性教学在初中英语课堂上的魅力与日俱增，深受學生的喜爱和欢迎，学生对这种课堂形式求知若渴、深深地眷恋，促使学生对英语知识的学习始终处于积极的状态，充分调动起学生学习英语的热情，多姿多彩、充满活力的趣味性教学活动更是成为课堂的主要教学方式，学生情不自禁地对英语课堂产生不可言喻的兴趣，满怀信心地探索英语未知的世界，使初中英语课堂向更高的水平又迈进一大步，最终收到更加高效的教学成绩。