对新课程下高中体育教学现状的探讨

王福友

摘 要：伴随着高中体育新课程标准的使用，使得高中体育教学取得了显著的成效，可是，在使用新课程标准的过程中，其标准也在随着社会需求而不断改革，因此在高中体育教学过程中则会面临着许多问题。基于此，本文主要以新课程下高中体育教学的现状及对策为基本点，进行详细的分析。

关键词：高中体育;教学现状;对策分析

中图分类号：G63 文献标识码 ：A      文章编号：1003-9082（2018）03-0-01

随着新课程标准在高中体育教学中的开展，全国各地高中的体育教学都在新课程标准的影响下，进行积极的改革。在教学改革的开展过程中，不可避免的会出现这样或那样的问题，部分学校和家长在一味的追求升学率的情况下，对高中体育教育缺少关注和投入。

一、新课程下高中体育教学现状

1.教师的积极性、主动性有待提高

在高中教学的所有科目中，最受校领导和教师关注的就是语文、英语、数学、物理、化学等科目，尤其是在临近高考阶段，体育课往往被取消而被替换成数学、英语等课程，进而造成高中学校并不重视对体育教师的进修和深造，教师的水平在一定程度上存在很大的不足。尤其是目前的模块教学，对高中教师的专业水平和人数提出了更加严格的要求。这种种原因在某种程度上加重了教师们的教学任务，体育教师在学校中所负责的工作有体育器材的保管、训练和课间操等，这些工作无形间增加了体育教师们的压力。另外，学校方面对体育也没有引起足够的重视，造成体育教师在工作方面缺乏积极性、教学热情，出现枯燥乏味的体育课堂是必然的。

2.课程设置不合理，体育课枯燥乏味

目前高中体育课程的设置仍然沿袭的还是传统教学的几项内容，以足球、田径和篮球为主，在现代的体育教学中很少有跆拳道、游泳和网球等具有现代气息的运动。而就目前仅有的教学内容又无法实现进一步的优先。这些是造成学生对体育课堂缺乏主动性、积极性的主要原因。并受到应试教育的影响，体育教师们在体育课堂中已经形成了固定的教学模式，准备活动仍然是传统教学中的徒手操或慢跑。还有一部分体育教师采用的是放羊式的教學模式，体育课以自由活动为主，这样的教学模式很难调动起学生学习的积极性，学生们感受到的是枯燥、乏味，因此丧失了学习的兴趣。

3.体育场地不足，体育器材不齐

体育教师开展体育活动的最基本条件就是拥有齐全的体育器材和体育场地。目前在体育教材方面，各学校已经投入很大，基本上可以满足教师和学生对体育活动的需求，但是体育场地不足的情况却十分严重。由于目前学校的地理位置基本上已经是固定的了，存在一定的局限性，学校也没有办法在增加更多的体育场地。特别是一些独立的场馆更是很难实现。但是模块教学对体育教学中的器材和场地有很高的要求，这样在一定程度上大大的降低了教学效果。

4.教学方法单一，忽视学生主体地位

新课程改革的教育观念是树立健康第一，但是高中教师们的教学观念还是停留在传统教学观念中，在教学中以知识技巧为主，教师在教学中侧重于自身的主导地位，而却忽视了学生的主体作用，重视教的方法，而忽视学习的方法，重视的是成绩，而忽视了学生的身体发展和个性的完善。部分教师对健康第一的教学观念认识不清，还无法确立起有效的教学手段和教学方法。

二、新课程下高中体育教学的策略

1.教学中要以学生为中心

高中体育教师在教学时要以组织者的身份，引导学生们充分的融入到体育课堂中，并要以学生为中心，增进学生们的创新性和积极性。其一，教师要摒弃传统形式下的教学模式，并要将体育课程作为提升学生身体素质的课程。其二，每位学生对体育项目的喜爱类型和喜爱程度不同，有的学生喜欢踢足球，而另外的学生可能喜欢打篮球，因此想要达到因材施教的目的，需要高中体育教师全面的了解不同学生的兴趣，对个体差异有所尊重才能够提升高中生的综合素质。其三，利用对体育课程学习兴趣的激发，转变学生的传统型理念。

2.提高体育课堂教学实效性

要实现高中体育课堂的实效性就必须合理的安排教材。目前，有一部分教师在教学设计过程中，过于追求新颖的教学形式，却忽视了体育课程性质，追求新颖的教学模式，忽视了教学目标的实现，造成体育课堂实效性的降低。作为一名优秀的高中体育教师，应不断的更新教学方法、转变教学方式、选择教学内容等，为学生的全面发展打下良好而又坚实的基础，使每一名学生都可以主动的参与到课堂活动中，并体验到运动带来的快乐。

3.加强对体育教学的重视

国家各级的教育部门对各高校的体育经费应加大投入，按照配备的标准，购置器材，按照一定的计划维修扩建体育场地。校领导应清楚的认识到体育教学在高中教育中所处的位置，不能只是口头重视，而没有实践行动，对于高中毕业班的学生而言，应加强学生的体育意识，通过不同的方法，使学生们了解体育运动对身体的益处。

4.充分利用体育设施和场地，扩大活动空间

在体育教学活动中，场地的选择是最重要的条件，但是很多学校所面临的就是活动场地的不足，这就需要学校在体育场地问题上多想办法。首先，教师应充分的利用目前学校仅有的教学资源，根据上课的人数、活动场地和教材内容等详细的划分体育器材和场地，减少各班级间的彼此干扰，缓解体育器材少、人数多的情况，提高课堂教学的实效性。其次，学校应合理安排上课的时间，减少在同一时间上课的班级，开展多样化的教学内容，针对学校体育场地有限的这一问题，可以开展一些对场地要求不高、占地面积小的体育项目。

5.加强教师队伍的素质建设

教师是开展体育活动的引导者、组织者和管理者，在教学中起到的是主导的作用。在学校方面应聘请具有高素质的体育教师，并要求教师一定要认真负责的工作，自身应起到带头表率的作用，只有以实际的行动去激励学生，才能带动起学生学习的积极性，进而实现教育目标。

对于现阶段所面临的高中体育教学问题来说，只有逐渐的创新改革，强化对体育教育的关注，并摒弃传统形式下的体育教学方式，提升教师综合素质，加强对体育器材的投入，才可以达到体育教学可持续发展和创新的目的。在高中体育教学中所发生的问题，必须引起教师、家长和学校的重视，并通过科学合理的方法来解决好问题，在新课程改革背景下，使高中体育教学发挥出更大的作用，向可持续化的方向发展。

参考文献

[1]邹学亮.宁夏回族自治区实施《体育与健康课程标准》后普通中学体操教学现状调查与对策研究[D].西北师范大学，2012.

[2]刘博.河北省沧州市普通高中与省级示范高中体育教学现状对比研究[D].首都体育学院，2013.