小学语文教学中学习兴趣的激发与培养

才让昂毛

摘 要 小学语文是小学学习过程中最主要的一个学科，对学生进入更高层级的学习生活有着深远的影响。它除了能够教会学生识字、认字和写字还能为学好其他学科打下坚实的基础，对学生学好其他学科有着不可替代的作用。如何在小学语文教学过程中激发和培养小学生对語文学习的兴趣，这是小学语文教师面临的重要课题。

关键词 小学语文 学习兴趣 激发与培养

当前在我国小学语文教学过程中，学校、老师和家长都知道小学语文这门课程的重要性，但是学生在学习的过程中往往提不起兴趣，不知道怎么去学好这门课程。尤其是在我国的少数民族地区，很多学生从小生活在自己的母语环境中，到小学之后才开始接触汉语，这就让他们很难适应汉语的语言环境，无形中就增加了他们学习语文的难度，很难让他们对语文学习产生兴趣。笔者作为藏区小学语文教师，针对藏区小学生对语文学习兴趣的激发与培养采取了以下几种方法。

1利用双语教学，引入学习兴趣

藏区的小学生由于受到家庭成员及周边语言环境的影响，只能听说藏语，听不懂汉语更不会说汉语，这就让藏族小学生在刚接触语文的时候，根本不知道从哪里下手去学习，这就让他们觉得学语文成了他们最不愿意做的一件事情。如果语文教师采用汉语来进行教学，这就加剧了学生学习的困难，所以这个时候教师就需要采用双语方式进行教学。双语教学，用藏语作为桥梁，把课本中的内容先解释给学生听，让学生们理解了课文表达的内容，然后再用汉语逐行逐句的讲解课文内容，降低学生们学习的难度，把学生们引入到教师、学生、教材为一体的学习氛围。

2联系实际生活，激发学习兴趣

小学语文是基础性比较强、使用比较广泛的一门学科，从学生进入学校开始，一定要学活汉语的听、说、读、写的能力。在教学过程中，一定要告诉学生，学好语文，并不只是完成一个学科的教学，而是可以帮助他们能够融入到当今这个快速发展的社会大家庭当中去，如果听不懂和不会说汉语，他们将无法生存。因为日常生活当中，衣食住行都离不开人与人的交流与沟通，如果不能掌握汉语，就只能生活在自己的小圈子当中，自己的家乡的特产无法卖都外面，外面的好的产品也无法进入到我们的生活中来。还要告诉他们，在学好汉语之后，才能掌握更多的知识，才能改变自己的生活。这种激励的话语，既贴近实际生活，又能激发学生学习的兴趣。

3创造良好语境，加强语言训练

藏区学生生活在本族语言环境当中，在家庭中无法建立汉语言环境，所以在学校的教学过程中一定要注意在学校建立一个良好的汉语言环境，让学生们在汉语言环境当中在听与讲的能力得到训练。在学校，要求所有学生在课堂上回答问题的时候一定要使用汉语，如果在用汉语回答的过程中遇到不能表达或者表达不是很清晰的地方，老师可以对学生进行引导或者让其他学生帮助补充，这样不光让回答问题的学生的汉语表达能力得到提高，也会让所有的学生学会了如何进行表达。在学校，建立语文学习互助小组，让学生中的汉族学生和语文学的好的学生做组长，组长带头用汉语与组员进行沟通，做一些有助于语文学习的小游戏或者小任务，让学生们在轻松愉悦的环境中激发对语文学习的兴趣。

4借助多媒体，激发学习兴趣

在教学过程中，老师过去采用的填鸭式的语文教学方式已经不能满足当代小学生的学习需求，如果不转换教学方式，学生很难理解课文中抽象的知识。这个时候采用多媒体的教学手段可以解决课文抽象的问题，把文字、图片和声音等集结在一起，给学生们呈现出直观、生动和具体的教学画面，让学生们能够直观的面对教学内容，更能容易的理解教学内容，让学生的学习兴趣更浓。采用多媒体教学模式，还能够刺激学生的感官，激发学生们学习的兴趣，让他们在学习过程中产生强烈的求知欲望，为学习创造一个良好的学习氛围。

5创造教学情境，活跃课堂气氛

藏族学生在面对语文教学的时候，在课堂上往往保持沉默，很少与老师产生互动。要想改变他们这种状态，老师应该在课堂教学的时候为学生创造直观的教学情境，在活跃课堂气氛上要下功夫。老师在备课的时候，可以根据学生的实际水平的差异找到教材中的关键点，精心的设计情境，在课堂中把学生的注意力带入情境当中，让学生的积极思考问题并能够用语言表达出来。老师在情境设计的时候要根据不同学生的语文能力设计难度程度不一的情境，这样就能针对不同的学生分别激发和启示，创造条件让学生在思考和表达提供机会，让学生们产生表达的欲望，进而达到激发学生对语文的学习兴趣，活跃课堂教学气氛的效果。

6增加阅读量，激发学习兴趣

小学语文的阅读方式是多种多样的，好的阅读方式和读物可以帮助学生更好的理解课文，还能够激发学生的学习兴趣。老师在每个学期初期，为学生提供一份适合当前教学的书单，让学生们在课余时间读上基本书单上的图书，让学生们在阅读中掌握更多的知识，在阅读中得到快乐。老师可以定期对学生的阅读内容进行指导，让学生们抓住读物中人物的情感变化，并尝试把这些知识运用到自己的写作中，提高自己的写作能力。

7结束语

在小学语文教学中，老师要结合学生的实际情况通过不同的教学方式来激发和培养学生学习兴趣，在课堂上把多种方法结合在一起使用，不断的挖掘学生能够激发学生对语文学习兴趣的方法，这样才能提高语文教学水平，帮助学生发挥学习的主观能动性，最终达到提高整个教学时效性的目的。