探究高职小学教育专业课程体系建设

陈光

[摘

要] 近几年，高职教育得到了快速发展，为社会培养了一大批技能型人才，促进了我国经济和社会的发展。特别是小学教育专业学生的就业率逐年上升，推动了我国小学教育的发展。旨在以个体就业为切入点，分析辽宁民族师范高等专科学校小学教育专业课程体系，结合现状，发现不足，提出策略，以推动辽宁民族师范高等专科学校小学教育专业人才培养模式的改进和提升。

[关

键

词] 就业；小学教育专业；课程体系

[中图分类号] G712

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0006-01

小学教育专业课程体系建设不但关系到小学教育专业培养目标的实现，也关系到小学教育专业学生的就业质量。但是随着经济发展方式的转变和产业结构的调整，小学教育专业学生专业水平与社会劳动力市场的差距日益明显，体现在课程体系建设上，小学教育专业人才的培养模式遇到了很大的瓶颈，亟待改进，以促进学生的就业率和就业质量。

一、当前小学教育专业课程体系现状

（一）忽视质量提升

小学教育专业的目标是培养能够适应小学教育和发展的专业性人才，小学教育专业教学不但关乎学生的就业，而且也关乎小学生学习和成长以及小学教育的发展，所以小学教育专业的课程体系一定要以教学质量为第一要务。但是当前小学教育专业的课程体系在培养学生的专业知识和专业能力方面，与当今社会的需求还有很大的差距，虽然学生的初次就业率挺高，但是实际上毕业生工作非常不稳定，就业后更换工作岗位的频率特别高，很大一部分原因是就业单位对学生的满意度不是很高。

（二）忽视德育

小学教育专业人才的就业方向一般是学校等教育机构，肩负着为小学生的学习和成长保驾护航的重任，所以小学教育人才的自身修养和道德品质要比一般毕业生有更高的要求。但是当前小学教育专业的课程体系忽视了学生德育的培养，既不把学生的道德品质作为学生就业的重要素养加以培养，也不注重道德品质在提升学生竞争力以备将来更好发展方面的作用。事实上，片面强调就业率而不注重学生的全面发展，最后只能是自食其果，就业率得不到保障。

二、以就业为导向的小学教育专业课程体系建设策略

（一）强化德育

德育的重要性在小学教育专业的课程体系建设上不容忽视。学校要把小学教育专业学生的道德品质摆在教学的第一位置，只有这样，才能保障学生将来的就业和发展是可持续的，是科学的。学校要把德育课程纳入小学教育专业的教学之中，加强学生的德育意识，使学生认识到个人品格对将来从事教学工作的意义和价值。德育课程既要重视理论，更要重视实践，理论和实践相结合，使学生端正学习态度，树立科学的教学理念，养成良好的教学习惯，掌握先进的教学手法。此外，要加强学生的心理教育，使学生具备从事教育行业的心理品质，并帮助学生规划好未来的发展，以加强学生对所学专业的认同和思考，树立远大的志向，为我国小学教育的发展贡献自己的力量。德才兼备，做事先做人，没有任何一家用人单位喜欢道德品质和心理素养存在缺陷的毕业生，所以在课程体系中加强德育，是提升学生就业率和稳定性极为重要的方法。

（二）提升教学质量

教学质量是学校的生命，也是提升学校影响力和学生竞争力的指标。用人单位在对毕业生进行甄选时，首先注意到学生的毕业学校，而一所教学质量有口皆碑的学校能有效提升学生的自身价值，从而加速学生的就业。小学教育专业课程体系建设一定要狠抓教学质量，把教学质量作为评判教师教学水平的第一目标。教师作为课程体系建设的主要参与者，一定要吃透教材，本着以学生为中心的教学理念进行课堂教学，以学生的发展和就业作为教学开展的重中之重。无论是在生活还是学习中，教师要和学生建立良好的师生关系，以增进彼此的交流和沟通。对在学习和心理上出现问题的学生，教师要以巨大的耐心和诚恳态度帮助学生，对就业没信心的学生，教师要了解具体情况，有针对性地帮助学生提升就业能力。小学教育专业对学生综合能力的要求比较高，口头表达能力、心理素質、道德品质，需要学校在课程体系上作出针对性改进，以促进学生自身素养的提升，提升学生在就业时的自信心。

（三）加强教学实践

小学教育专业要注重学生实践技能的训练。因为学生将来很可能会站在讲堂上，成为小学教育的一线教师。所以教师所必备的教学方法和教学心理素养一定要让学生在学校得到充足的锻炼和提高，只有这样，学校培养的学生才能和用人单位在人才需求上相吻合，有效促进学生就业。在课程体系建设上，高职作为培养技能型人才的重要基地，一定要千方百计地为学生创造各种培训和实习机会，在学习中实践，在实践中学习，不断提高学生的教学水平。学生自己也要认识到将来就业时需要具备的能力，在平时的学习中多和教师交流，从教师那里获得宝贵的经验和方法。在平时的教学中，学生要发挥主人翁作用，对课程体系建设不合理之处要提出自己的认识和建议，帮助教师和学校一起改进。

总之，完善小学教育专业课程体系，能够使小学教育专业学生更加适应社会就业的各种需求，从而在竞争中顺利胜出。加强以就业为导向的小学教育专业课程体系建设，一方面，能够使小学教育专业人才培养模式进一步优化，不管是在事业单位，还是培训机构，小学教育专业毕业生都能够胜任工作；另一方面，也能为学校其他专业起到模范作用。

参考文献：

[1]唐之斌，侯博，吴明丽.多元文化素养是小学教师的核心素养[J].文化学刊，2018（6）：95-98.

[2]陶玉琴，杨颖，杨海峰.基于卓越教师培养的五年制小学教育专业课程设置探讨[J].山东农业工程学院学报，2018，35（6）：155-156.◎编辑 马燕萍