在体育教学中培养学生运动兴趣初探

杜晨

摘 要：在国家课程改革的基础上，提高体育课堂教学质量是难点。如何有效地通过各种教学手段，提高学生自主进行体育锻炼，培养和激发学生的兴趣爱好，是教师在进行教学前所要考虑的重点。本论文通过在教学实践的过程中，总结出一些培养学生兴趣爱好的相关方法，希望能够对提高教师的教学能力有一定参考。

关键词：运动兴趣 兴趣 体育运动

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（b）-0072-02

Abstract： On the basis of national curriculum reform， it is difficult to improve the quality of physical education classroom teaching. How to improve students 'self-exercise and cultivate and stimulate students' interests through various teaching methods is the key point that teachers should consider before teaching. Through the course of teaching practice， this paper summarizes some relevant methods to cultivate students 'interests and hobbies， hoping to have some reference to improve teachers' teaching ability. If we work only and do not work hard， it will be difficult to achieve real exercise. Effective exercise is under a certain amount of exercise intensity.

Key Words： Sports interest； Interest； Sports

在体育健康教学大纲中，对于学生在体育教学中的地位重新予以定义，在体育教学过程中，要充分地以学生为主体，发挥学生的主观能动性，培养学生自主进行体育锻炼的能力，养成良好的锻炼习惯，达到提高学生身体体质健康的目的。但是，近些年，通过对学生进行体育锻炼的培养效果不理想这一状况能够看出，很少有同学能够主动地去参加体育锻炼，只是在老师和家长的监督下进行微量的体育运动。在进行体育锻炼的活动中，如果我们只出工不出力，将很难达到真正的锻炼效果。有效果的锻炼状态是在一定的运动强度之下。从体育课教学过程中，我们能够看出，随着年龄的增长，女性学生对于体育运动的兴趣是极度下降的，这不仅仅是对于学生的身体状况而言，从另一方面来说，也可以看出，他们对于参加体育运动的兴趣也非常低迷。在体育课的教学过程中，往往那些积极参加体育运动的学生在很小的时候就有一个良好的运动习惯。这是推动他们进行长时间体育锻炼的动力，也是他们保证一个强壮身体的前提。无论是在初等教育还是在高等教育阶段，对于学生体育运动兴趣的培养是始终如一的。教师在进行每节课体育教学过程中，都要充分考虑到在教学设计中如何引起学生参加体育锻炼的兴趣。例如，在初等教育过程中，我们能够碰到很多的学生很喜欢玩一些体育游戏，在通过体育游戏的过程中达到锻炼身体的效果。然而随着年龄的增长，学生对于体育游戏的理解也发生了变化，如何找到一个适合宜高年龄段孩子进行的体育游戏，也是很重要的。

1 培养学生运动兴趣方法

在体育课中，对学生进行体育运动兴趣的培养方法有很多种。在本节体育课开始之前，对学生进行合理化的引导，能够有效地引起学生的运动兴趣；在体育课进行过程中，通过合理地设计课程内容也能够很好地提起学生的兴趣爱好；课后，多样化地对学生进行课上表现评价，积极的态度表扬学生，这样就会使学生在进行下次体育课之前有很好的盼望，从而客观地培养了学生对于体育课程的兴趣爱好。

1.1 体育课前多样性导入，充分调动学生的积极性

在进行每一节体育课课前准备之前，教师都要对本节课进行充分的教学设计，而一个很好的导入式情节能够有效地激起学生对于本节体育课的兴趣爱好，无论是教师选取讲故事的方法还是体育游戏的办法，都应能够最大限度地使学生在没有上体育课之前对本节课产生无限的向往，这种完美的导入如果成功，将象征着本节体育课成功了一大半儿。教师要在最简短的时间把本节课的教学目标、教学任务、教学内容，合理化地融入到导入式的游戏当中，这样可以使学生很轻易地理解本节课的意图，并能够掌握本节课的脉络。同时，又能够使学生在快乐中感受体育所带来的魅力。这样就能够很轻易地培养学生参加体育锻炼的兴趣。

1.2 独特的教学内容，增添学生学习的乐趣

传统的教学模式，主要是注重学生的安全因素，所以在进行体育教学设计过程中，很少增加体育游戏。在体育课教学中，选择适合于学生运动的运动项目和学生喜欢的体育游戏，能够很好地促进和开发学生进行体育运动学习的乐趣。学生对于体育运动有很强的竞争性，教师在进行体育设计时，充分抓住学生之间的攀比心理，简单地设置几个比赛的项目，就可以很容易引起学生们相互之间的竞争，从而达到学生们进行体育锻炼的效果。如果整个班集体都处在了一种相互比拼的运动状态中，就能够很容易激起学生之间的体育运动兴趣。体育的魅力，在于它能够使学生们在教学过程中，释放自己多余的能量。教师在进行教学过程中，可以适当地改变一下教学的内容。比如说，在进行侧手翻教学时，可以由难变易，将侧手翻的动作轮式旋转，使学生通过分组进行竞争比拼，在原地进行倒立性的练习，从而达到增加学生在体育教学过程中的体育兴趣。最终的教学结果，仍能够使学生学会侧手翻。在学生进行加速跑时，也可以通过相互追逐的体育游戏，增加学生之间的兴趣，教师针对体育教学中的重点和难点，逐步地分层，细化，使学生在培養足够的兴趣爱好的同时，进行体育锻炼，能有效地提高教师的教学质量，潜移默化地使学生养成乐趣。

1.3 师生互动拓展学生的积极主动性

在体育教学过程中，教师的一个眼神、一句话等，都能够很好地激发和引导学生参加体育运动。作为体育教师要以身作则，充分发挥教师的主导性，遵循师生平等的原则，在学生进行体育锻炼时，积极地与学生配合，协作完成教学任务。对于学生来说，一个有亲和力的体育教师，能够使他们喜欢热爱体育运动。在体育课过程中，师生间合理的互动交流，能够增添学生对于体育运动的热爱。

2 结语

体育教学过程中，以学生为主体，通过对于学生各种特点的分析总结，制定出相应的教学设计，这样体育教师才能在整节课堂教学过程中激发学生进行体育锻炼的兴趣。能够看出，培养学生积极参加体育运动是提高学生体质健康最有效的方法。

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