浅析新时期对高校健美操教师素质的培养

刘婧

摘 要：时至今日，在社会经济发展的宏观环境下，人们的物质生活水平得到了明显改善，对身心健方面的需求越发强烈。健美操作为一种新兴的体育运动项目，融合了音乐、舞蹈、健身、娱乐等多重元素，受到了人们的广泛喜爱。在高校校园内，参与健美操学习的学生日渐增多，对相关教师的素质要求不断提高，其培育工作开展尤显重要。本文基于对高校健美操教师素质要求及现状的分析，就其在新时期的培养进行了探究。

关键词：高校 健美操教师 素质培养 策略

中图分类号：G831.13 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（b）-0122-02

受素质教育改革影响，为了寻求身心健康全面发展，学生的体育运动意识越发强烈。健美操因其丰富的元素构成，特色明显，吸引了诸多学生目光和参与，日渐发展为一门备受欢迎的课程。新时期，教师作为健美操教学的引导者和推广者，面临着诸多挑战，其综合素质建设更显迫切，有关方面的课题研究备受关注。

1 高校健美操教师素质要求及现状

健美操作为一种全民体育项目，集体操、音乐、舞蹈、健身、娱乐等为一体，其本身是对美的一种传达，有助于学生全面发展。正是基于健美操的这种特性，对高校相关从教老师素质提出了更多、更高要求。具体而言，教师首要明确自身职能定位，作为教学主导，应爱岗敬业、关心学生，尊重学生主观个性差异，建构彼此间的融洽关系，进而提高教学实效。为了更好地引导学生发展，高校健美操教师还需具备扎实的理论功底和完善的技术技能，富有感染力、表现力，能够以正确的动作示范、积极的语言鼓励，促进学生主动参与，使之感受美好。另外，健美操作为一项系统化学科，还要求教师具有良好的音乐素养和身体素质，完成形神的有效表达，吸引学生注意。在具体的工作践行中，承接教学引导和推广工作的高校健美操教师素质状况却令人担忧，主要表现为敬业精神欠缺、创新能力薄弱以及专业技术匮乏等，对学生发展的影响力不足，难以满足素质教育需求，是未来高等教育发展的重点研究议题之一。

2 新时期对高校健美操老师素质的培养策略

素质教育建设时期，健美操运动以其独特的优势，得到了广大学生群体的喜爱和热捧，其发展和提高，始终脱离不开专业教师的有力支持，对他们的素质培养尤为重要。作者基于上述分析，结合实际情况，针对性地提出了以下几种对高校健美操教师素质的培养策略，以供参考和借鉴。

2.1 完善制度体系

在现代化教育发展视域下，教师的教学主导地位越发明确，其素质水平某种程度上直接影响了学生发展，是高校整个建设体系的重要组成。尤其是随着高等教育普及化、大众化，生源数量急剧增长，对健美操教学发展需求越发强烈。因此，无论从学校发展还是学生发展，健美操教师素质培养志在必行，应引起校方领导足够的重视。基于此，高校应逐步完善管理配套制度，突出教师地位，注重人文关怀渗透，结合自身发展情况，逐步改善健美操教师福利待遇，提高他们的工作积极性，使之主动投身于素质培养建设。另外，据相关调研结果发现，长期受教育体制影响，形成了高校教师“终身制”，某种程度上削减了他们的发展积极性，甚至部分教师不思进取，在学生间亦产生了恶劣影响。对此，高校还需适当引入市场竞争机制，严格考察健美操教师日常思想行为，奖励优秀、惩治腐败，肃清优化整体教学环境，打造一支充满活力的高素质师资队伍。与此同时，建立健美操教师继续教育保障机制，完善相关配套制度，为后续工作开展奠定基础。

2.2 加强思想建设

思想理念作为行为实践的先导，是高校健美操教师综合素质的重要组成，其水平高低一定程度上影响了教学实效。因此，师德建设始终是提高高校健美操素质的先决条件，应准确定位其职能价值，做进一步的考量标准细化处理，指引健美操教师前行。在具体的实践过程中，应以科学理论作指导，注重社会主义核心价值观渗透，树立教师正确的人生观、价值观以及世界观，使之在全面引导学生健康发展方面发挥最大价值。与此同时，高校健美操教师还需树立正确的教育观，深刻解读发展学生内涵，自觉履行自有职责，尊重学生、关爱学生，在学识学风、政治思想、道德品质等诸多方面以身作则，提升自身精神品味，塑造良好形象魅力，继而感染学生，构建彼此间良好的互动关系。素质教育改革背景下，学生是教学主体，对自主学习有着极强的欲望。对此，高校健美操教师还需建立“以生为本”思想，尊重和了解学生个性差异，在合理的话术引导下，激励学生奋发拼搏，严格要求他们，保证教学质量的同时，促进学生全面健康发展。

2.3 扎实专业素养

如上分析所述，健美操教学是一门糅杂了多重元素的学科，包括音乐、健美、體操等，对相关执教老师的专业知识水平提出了较高要求。然而事实上，有不少高校健美操教师的专业知识欠缺、创新能力不足。针对此类情况，高校应认真执行继续教育制度，组织开展多样化的培训教研活动，及时更新健美操教师思想理念，邀请学术界大家广泛参与，丰富他们的学识涵养，分享有效实践经验，强化其创新意识及能力，以引导健美操教师更好地实践。同时，对于高校健美操教师个人而言，为了提升自身职业素养，保持强大的竞争力，亦需加强自主学习，充分利用互联网、教研培训等便利条件，开拓知识视界，夯实理论基础，包括音乐、教育等，以为学生发展提供完善服务。在此基础上，注重加强理论知识与教学实践的联系，关注整个行业发展动态，积极引入创新元素，活跃课堂气氛，刺激学生积极参与情绪产生。

2.4 培育后备力量

环境成就人才，良好的人文环境建设亦是高校健美操教师素质培养的有效方式，应得到高度重视。事实上，很多高校的健美操师资来源单一，某种程度上影响了健美操教师能力素养提升。对此，高校应逐步拓宽人才通道，广泛、积极地引入优秀人才，优化师资队伍配比结构，促进他们相互学习、相互成长，取长补短，最终共同为健美操教学发展做贡献。在此过程中，高校亦需充分发挥自身人才培育阵地优势，严把团队建设质量关，坚持优胜劣汰原则，尽可能选择理论知识扎实、技术水平高的人员担任教师。与此同时，还需注重吸纳高学历人才，积极培育学科带头人，逐步扩大健美操研究生基数，适当放宽招生条件，为此项教育事业的后续发展储备力量。在全球一体化趋势下，高校还可适当提高对健美操教师的外语水平要求，鼓励他们自主学习，为后期组织出国进修或国际学术交流奠定基础。

3 结语

总而言之，新时期对高校健美操教师素质的培养十分重要和必要，是推动该项教学活动发展的基础，其作为一项系统化工程，需从多个层面作出努力，例如完善制度体系、加强教研培训、开展思想建设以及培育后备力量等等，未来关于此课题的研究还有很长一段路要走。作者希望学术界大家持续关注此课题研究，结合实际情况，针对性地提出更多有效高校健美操教师素质培养路径。

参考文献

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