浅谈如何做好高职预科班级管理工作

马疆平

[摘

要] 随着2000年出生的考生入校，高职院校的学生呈现出了新的特点。新的社会形势下，高职预科学生也同样有着新的变化，主要阐述高职预科学生的特点以及做好高职预科学生管理工作的一些建议。对从事高职预科学生管理工作的班主任、辅导员有一定的借鉴意义。

[关

键

词] 高职；预科生；班级管理

[中图分类号] G717

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0252-02

随着新疆教育事业的发展，职业教育越来越多地受到社会广泛关注，高职院校生源逐渐向少数民族学生倾斜。民汉混班、民汉合宿等教育教学管理手段不断出新，民族团结创建工作在高职院校师生上下开展得有声有色。新形势下，预科阶段学生的社会主义核心价值观培养和实践显得尤为重要。预科班主任在预科学生的语言学习、价值观形成、习惯的养成等各方面发挥着非常重要的作用。

一、高职院校预科学生的特点

（一）国家通用语言基础较差 高职院校预科学生生源大多数来自南疆四地州偏远地区、山区、牧区，大部分学生基础较为薄弱，并且进校之前不在双语学校就读，国家通用语言能力较差，不能很快适应新的环境。大部分班主任不懂少数民族语言，在班级管理中，学生和班主任之间的沟通受到一定的限制。

（二）学习愿望强烈，学习能力薄弱 大部分学生来自贫困家庭，学习的愿望非常强烈，希望通过学习改变自己的人生。但是进入大学校园，薄弱的通用语言水平给专业学习带来很大困难。很多学生非常刻苦，每天花大量的时间用在学习、练习上，学习的效率却不高。基础稍好一点的学生积极性增强，基础差的学生却被打消了学习的积极性。

（三）自律意识较差，易冲动 高职院校学生自律意识较差，表现为不能很好地规划自己的学业和生活，容易受外界的影响，注意力不集中。老师在和不在表现完全不一样，班主任大多精力用来维持班级纪律。学生之间容易因为一件很小的事发生冲突。

（四）善于歌舞，积极乐观 高职预科学生在歌舞表演方面很有天赋，随时随地都可以随着音乐起舞，这也是很多学生借此找到自信的一个途径。无论来自农村还是城市，贫穷还是富裕，只要有音乐和舞蹈，完全能够参与其中，融为一体。

（五）经济困难，生活俭朴 大部分学生来自偏远地区、农村、牧区、山区，家庭经济较为困难。虽然预科阶段国家免学费、住宿费。但是从农村到大城市，生活方式产生了很大变化。生活费用也是很大的负担。他们穿着朴实、生活俭朴，有部分学生选择兼职打工缓解经济压力。

二、做好高职预科班级管理工作的几点建议

班主任在班级管理中发挥着上传下达的重要作用，学生的一言一行都能通过班主任及时发现和纠正。作为一个班级几十名学生进步的引导者，班主任班级管理的一些做法、思想认识、平时的一言一行、仪容仪表都会对学生产生深刻影响，俗话说：有什么样的班主任就会教出什么样的学生。

（一）公正对待每一位学生

在班级管理中，班主任对待每一位学生，无论学习好坏、表现如何，或者是家境贫寒富裕、语言表达能力强弱，都要公平、公正。尤其是对待学习差的、有生理或者心理问题的学生更要倍加关爱。在班级中要通过班级文化营造互相帮助、互相尊重、团结友爱的班级氛围。平时在教育犯小错误的学生时要有耐心，多一些教育引导、案例分析、摆事实、讲道理，少一些训斥和责备，达到教育的目的。

（二）发现每位学生的闪光点

每个学生都希望得到老师的肯定、表扬，作为班主任在日常管理中要善于发现学生的闪光点，及时给予积极的评价和鼓励。通过学生发挥自身的特长与爱好，提升自己的自信心。例如，班级中有学生语言表达能力差，但是字写得好，積极为班级的黑板报出力，班主任就及时表扬他：“字写得真好看，对班级事务认真负责，以后在口语表达方面多下工夫，也能取得好成绩的”，并且让全班学生向他学习。再如，有学生舞蹈出众，就让他在全班团日活动时为大家跳舞，展现自己，提升这名学生在班级中的自信心，有利于塑造良好的心理素质。当然，表扬也要适当，且不可过，以免引发学生骄傲的心理。

（三）瞄准特长培养好助手

班主任选择合适的班委有利于班级管理工作，也有利于班级文化的形成和创新发展。班主任选拔、培养优秀的班干部，一定要用人所长，发现学生的特长和优点。在选用人才的时候，要考量学生潜在的能力，给学生以施展才华的机会，通过培养能够胜任某个方面的工作。例如，有的学生虽然学习较差，但是热爱文艺活动，歌舞表演出彩，那就让他担任文艺委员，组织班级文艺类的活动；自律意识强、时间观念强，就让他担任纪检委员；有的学生纪律较差，那就让他尝试组织小组活动，体验锻炼，增强纪律意识。通过选拔合适的班委，有效地组织班级管理，凝聚班级力量，使其良性发展，也能够成为班主任日常工作的好助手。

（四）帮扶转化后进生

在班级管理中，公正地对待每一位学生，发现学生的优点，多表扬和鼓励，对待后进的学生更要如此。哪怕学生只有一点点的进步和良好表现，也要适时地给予肯定，多用“很好”“不错”“你能行”“太好了”等激励的语言给予评价。对于后进生要有计划地进行帮扶，作为班级的管理者，要有后进生的帮扶计划，针对后进生的特点和帮扶方向，采取因人而异的帮扶策略。走进学生心灵深处，发现影响学生进步的真正原因，让后进生能够有表现自我的机会，体验到成功的喜悦，看到自身的价值和希望，才能有效地帮助后进生提高和转变。

（五）一事一题，上好德育活动课

一方面，及时召开主题班会。根据自己班级的实际情况，适时地召开有针对性的主题班会，及时解决班级存在的一些问题，能够起到立竿见影的效果。另一方面，要利用好德育活动课的班级管理功能，上好德育活动课，如“学习国语、助我成长”“民族团结、社会和谐”等专题教育，整体谋划，抓好时机，任务驱动，通过德育活动课把班级管理工作有机结合起来。

（六）与学生共同成长

大部分班主任都是专任教师兼任，在专业方面有较深的理论研究，在课堂教学上班主任应该走在教学改革的前列，用深厚的专业素养影响班级学生，用欣赏的眼光看待每一名学生，为学生的成长加油。另一方面作为班主任还要加强学习，博览群书，做一名知识渊博的教师，树立良好的自身形象，用渊博的知识和人格魅力感染学生、吸引学生，让学生从内心深处佩服自己的班主任，从而服从班主任的管理，认可班主任的教育和指导。作为班级的管理者，也要多聆听学生的心声，多与学生谈心谈话，了解他们的困惑、认识和理想，指导学生辨证地看待遇到的问题，理性地处理问题，指引学生健康成长。

（七）做好民族团结工作

新疆所处位置极其重要，在涉及国家统一、民族团结的大是大非问题上，班主任要认清事件真相，看清暴力恐怖分子的真实面目，深刻揭露三股势力的险恶用心和罪恶本质，统一思想认识，及时帮助学生识破别有用心的人向学校进行宗教渗透的图谋，自觉抵御宗教的渗透，去除影响。带领学生认真学习“一反两讲”新疆“三史”“三个离不开”“四个认同”马克思主义“五观”，强化“学生不能信仰宗教”的思想意识，清除“三股势力”所散布的各种错误、反动观念，以更高、更严的政治标准要求自己。始终牢记保持清醒的政治头脑，坚持正确的舆论导向，教育学生不造谣、不传谣、不信谣。在班级中开展形式多样的民族团结联谊活动，结对子、交朋友，引导学生与汉族学生共学同住、交往交融。

高职预科班的管理工作离不开班主任默默无闻的付出和努力。预科学生的成长需要我们广大班主任能够满怀博爱之心，勤勤恳恳地工作，不断提高自身素质，以高尚的道德风范影响学生，做好学生健康成长的导师。

参考文献：

[1]张荣.班主任在民汉合班合宿管理中面临的困难及对策思考[J].时代教育，2016（13）：104. [2]王玮.文化交融理念下新疆高校民汉合班班级精神文化研究[D].新疆师范大学，2016.◎编辑 冯永霞