初中体育信息化课堂教学的困境与突破探讨

钱星宇

摘 要：随着社会经济的不断发展，人们对教学改革提出了新的要求，信息化课堂教学成为了实现教学改革的重要途径。虽然近年来人们对体育信息化课堂教学进行了重点研究，但其依然存在着诸多不足，在一定程度上阻碍了教学水平的提升。基于此，本文通过对初中体育信息化课堂教学进行分析，阐述其发展的困境，并提出突破困境的建议，希望对我国成功进行教学改革有所帮助。

关键词：初中体育 信息化 课堂教学 困境 突破

中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（b）-0163-02

1 初中体育信息化课堂教学的必要性

随着现代技术的不断发展，信息化成为了时代的主流，传统的教学方式已经不再适用于当前的初中体育教学[1]。因此，学校需要做出改变，通过利用现代技术和设备构建信息化课堂教学体系和网络教学平台，以此来提高体育教学的质量和效果。

十八大以来，党和人民要求学校对教育方式进行深化改革，初中体育目标也从传统的提高学生身体素质，转变为培养学生掌握相关体育技能。这一改变给体育教师提出了更高的要求，对传统的体育教学课程形式也造成了严重的冲击。在初中体育课堂上应用信息化教学具有许多优势，首先，可以激发学生的自主学习兴趣。信息化技术中视频、图像的应用，使教学方式更加具有趣味性和生动性，将其与教学资源相结合可以有效提高学生的学习的主动性。其次，相关APP软件的应用也符合时代发展的潮流，学生也会乐于接受这种体育教学的方式。

2 初中信息化课堂教学的困境和突破

2.1 提高体育教师对信息化课堂教学的认识

目前，我国部分初中体育教师在开展体育教学活动的过程中，对信息化课堂教学无法进行正确的认识，这些教师的思想较为传统，认为体育课的主要教学内容仍然是锻炼学生的身体素质。坚持在课堂上使用传统的体育图片和练习动作，并不重视信息化课堂教学的开展。还有部分体育老师认为体育课程大都为室外活动，室内活动较少，信息化课堂教学不符合体育课的教学原则[2]。这部分体育教师无法认识到信息化课堂教学的重要性，致使其对信息化教学技术产生了抵触情绪，导致其无法有效应用于体育教学课堂。

2.2 开展教育培训，培养先进教师

初中体育教学应用信息化课程教学的主要作用为解决传统体育存在的难点问题，并让学生加深对体育的了解，提升学生的学习效率。但部分体育教师在开展体育信息化课堂教学的过程中，仅重视教学课件样式的设计，却不关注教学内容的设计，虽然利用了视频和图片等手段进行教学，但取得的效果却不尽人意，究其原因，主要是课程内容过于单一，无法凸显体育课程的重点问题。学生都被课件的视频所吸引，无暇顾及教学的主要内容，极大的降低了教学的效果。例如：某校的体育教师想要教学生打篮球，于是在信息化教学课堂上播放了NBA的总决赛视频，同学们在课上目不转睛的盯着大屏幕，完全一副沉浸于其中的样子，看似是在认真听讲，实则却没有任何教学意义，他们只不过是被精彩的比赛所吸引罢了。由此可见，如果不能突出体育教学的难点和重点问题，信息化教学的效果自然无法得到真正体现。在体育课程改革的要求下，广大体育教师需要提高自身的沟通表达和动作演示能力，为学生的感官造成刺激，加深学生对体育教学的记忆，使体育教学的效果得到提升。而当前阶段，部分学校的体育教师其年龄颇大，其身体素质已经过了巅峰期，让他们进行动作演示较为困难，尤其是在某些高难度的体育动作上。例如：上篮、引体向上等动作，更是强人所难，这部分体育教师很难对学生进行有指导意义的体育教学。此外，还有一部分教师语言表达能力较差，无法用准确性的语言指导学生正确的进行动作练习，这些问题的出现使体育教学的效果受到了影响。

初中体育教师作为体育课教学的主导者，其自身综合素质的高低对教学质量具有重要影响。为此，学校和教师要采取一定的措施和方法，提高教师的综合素质水平，增强其接收新事物的能力。首先，学校可以组织相关领域专家举办座谈会，并要求校内所有体育教师全员参加。其次，学校还可以组织体育教师到其他优秀的学校进行学习，借鉴这些学校的体育信息化的教学经验，及时的了解信息化教学的发展变化，提高体育教师运用信息化教学设备的手段，使其掌握设计信息化课件的能力。例如：体育教师可以利用虎扑体育、腾讯体育等APP软件查找课件资料等。体育教师通过对这些APP软件的利用可以充分认识到信息化课堂教学在体育教学上的效果，从而会逐渐接受信息化教学在体育教学中的应用。此外，学校还要开展体育教师在职培训活动，树立几个优秀教师的形象，将其作为典型，以点带面，推动校内所有体育教师共同发展，以此来突破信息化体育教学的困境，增加信息化同体育教学的结合程度。

2.3 加大资金投入，提高体育教师的综合素质

由于体育教师对信息化课堂教学不够重视，因此体育教师也无法对信息化技术手段进行有效的运用，还有部分教师将其与多媒体教学混为一谈，片面的认为应用多媒体技术进行教学就是信息化课堂教学[3]。初中体育教师不重视学习信息化教学技术，致使其无法紧随时代的潮流，还有部分学校缺少相应的经费，种种原因累加到一起，导致初中体育教师无法正确的利用信息化教学技术和教学设备。体育信息化课堂教学在部分学校的应用还为时尚早，由此可见信息化体育教学的普及还有很长的一段路要走。

学校要加大对信息化教学课堂教学的资金投入，及时关注信息化课堂教学的前沿发展，随着网络技术的不断普及应用，学校应将网络作为开展体育信息化课堂教学的平台。另外，学校要加大资金投入，采购信息化课堂教学设备利用相关教学软件，建立网络信息化体育教学平台，并以该平台为基础构建体育信息化课堂教学体系。其次体育教师还要将体育教学的相关资源投放在网络教学平台上，以供学生自由下载。此外，学校还应将反馈机制和绩效考核机制融入于体育信息化教学体系中，以便于学生可以在网络教学平台上对教学方法提出意见和要求。体育课程有线下转到线上能够实现教学资源的合理配置，可以让学生更有效率掌握体育相关知识和技能。最后，现代互联网技术的应用，能够让体育教师及时了解教学具体情况，以便于教师及时针对体育课堂存在的问题，采取改进措施，提高体育教学的效果。例如：学校可以在百度贴吧、知乎论坛上建立教学平台，并将教学内容以网络信息的方式上传至该平台，以供学生下载。学校也可以通过学生所反映应的意見对体育教师的教学情况进行合理的考核，从而促进初中体育信息化课堂教学实现进一步的发展。

3 结语

综上所述，初中体育信息化课堂教学虽然在现阶段开展的过程中存在着一些问题，但通过提高体育教师信息化课堂教学的意识、开展培训活动增强教师的综合素质和信息化课堂教学体系构建等措施的应用。体育信息化课堂教学存在的问题将会被逐一改进，其教学效果也会越来越显著，信息化课堂教学在初中体育应用的有效性也会因此而提高。

参考文献

[1] 赵启武，董海文.体育信息化教学对中职学生技能培养的效果探究[J].农家参谋，2018（15）：149.

[2] 蔡晓菲，谢永力.“互联网+”时代背景下的高校体育信息化教学改革[J].盐城师范学院学报：人文社会科学版，2018，38（3）：119-121.

[3] 廖家坚.初中体育信息化课堂教学的困境与突破[J].当代体育科技，2018，8（6）：83-84.