基于现代职业教育体系的中职运动训练专业教学改革研究

张庆海

摘 要：文章从现代职业教育体系的视角入手，通过对江苏省部分体育运动学校运动训练专业的调研，分析了中职运动训练专业教学现状、教学改革的紧迫性和面临的机遇等主观和客观因素，并从人才培养培养市场调研、课程设置与岗位技能衔接、加强稳定校企合作、加强专业课师资力量建设四个方面提出了有利于推动中职运动训练专业教学改革的建议，使其培养人的人才真正能够满足社会经济发展，满足老百姓健身的需求。

关键词：现代职业教育 运动训练 教学改革

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（a）-0062-02

2014年，国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》提出了中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通的现代职业教育体系。现代职业教育体系的提出是为了适应现代经济和社会发展的需要，满足人民群众多样化职业教育需求。这对中职运动训练专业的教学提出新的要求和期望，文章主要从现代职业体系视角入手，结合江苏省连云港市体校运动训练专业的教学实际情况，研究其影响专业教学的因素，提出解决问题的建议，提升该专业人才培养质量，满足社会经济发展和人们的需要。

1 中职运动训练专业教学的现状

中职运动训练专业实际上就是中等体育运动学校的运动训练专业，它是新中国成立初期，国家为了集中培养竞技体育后备人才，在各地区建立的具有较完善的教学和训练为一体的体育中等专业学校。虽然由于各地区经济和社会发展水平不均衡，导致了各地区体育运动学校发展也存在很大的差异性，但是纵观体育运动学校运动训练专业的发展，其实变化不大，与中职其他专业相比教学方面存在很多的不足：教师年龄偏大，学历层次偏低，教学手段、方法陈旧、老套；专业课教材落后，没有及时更新，无统一要求；学生学习能力差，无明确限制和要求；该专业学生的文化基础较差，学习积极性不高；人才培养质量无衡量标准等。这些都是影响该专业教学的重要因素，这也是影响该专业人才培养质量的环节，其实这些涉及到管理者、决策者等众多方面。

2 中职运动训练专业教学改革的紧迫性

进入21世纪，随着现代职业教育的发展以及现在职教体系的构建，人才的培养是以市场为导向，以服务发展为宗旨的，真正培养为社会所用的技能型人才，已成为当务之急。目前，很多学校的中职运动训练专业还是被为了培养高水平体育后备人才而掩盖了其职业教育的办学宗旨，绝大多数毕业生仅会自己擅长的体育专项技能，比如100m跑12s、抓举120kg、铅球投16m等这些都是竞技体育的比赛技能，而这些与社会需求和人们健身需求没有多大的关系，从事竞技体育的学生毕竟少数，可能是百里挑一，但是我们不能因为培养这一个冠军，而放弃了一批学生，这与职业教育的理念是不符的，其实培养奥运会冠军与培养体育技能型人才二者并不冲突，二者是相辅相成的，何况奥运会冠军退役之后还要参加岗前技能培训或者上学深造。但是几十年的办学、办学思想束缚了我们中职运动训练专业的教学手脚，很难拓展思维，放开手脚，适应社会的发展。

3 中职运动训练专业教学改革面临的机遇

随着现代经济和社会的发展，老百姓的意识形态开始发生转变，由以前人们关心“吃什么、穿什么”转变为现在的人们关心“健康”，比如，怎样吃才健康，如何锻炼才更健康等方面。可见，人们对体育健身的需求欲望越来越强，从普及大众、如火如荼的广场舞到功能齐全、设施设备一流、人流量爆满的健身中心。其实，这些现象的转变都与国家的政策密不可分，息息相关，近几年国家先后出台了《全民健身计划纲要》、《关于加快发展体育产业的指导意见》等，为群众体育的开展奠定了基础，营造了良好的体育氛围。这也为中职运动训练专业的建设和发展提供了机遇，这需要我们在专业培养人才方面转变传统的思想观念，不仅仅只是为国家和省队培养高水平体育后备人才，更需要紧盯现在社会需要何种体育技能型人才，而引进课程有针对性的培养社会急需体育技能型人才，因为能站在竞技体育最高领奖台的人屈指可数，绝大部分的运动员在中专毕业后要面临着就业问题，这就需要我们在教学的内容、课程设置、人才培养方向等方面有进行改革，让束缚我们手脚的传统思想彻底消失，培养出拥有一技之长，社会急需的体育技能型人才。

4 中职运动训练专业教学改革的相关策略

中职运动训练专业在江苏省很多体校中都是省级品牌专业、示范专业、特色专业等，但是目前该专业的招生和就业的确面临着很重要的问题，主要是招生的生源质量差，学生对口就业率较低等。虽然说中职运动训练专业的办学历史有三十多年了，该专业的教学改革也在近十年发生了一些变化，取得了一定的成效，但是与职业教育的办学宗旨还有较大的差距，文章结合其他专业和职业教育的办学目的归纳总结了中职运动训练专业教学改革的四点意见。

4.1 积极做好市场调研报告，形成合理化的建议

现代职业教育提出以促进就业为导向，以服务地方经济和社会发展为宗旨，而运动训练专业也要很好的与市场对接。目前，随着健身产业日益火爆，健身教练的需求量较大，需要我们从健身市场入手，密切关注健身市场的人才需求，通过深入健身市场详细了解健身项目开展情况、需求情况、人们对健身项目的需求情况、健身教练的素质等，有针对性的提出有利于专业建设和发展的合理化建议，为重修修定人才培养方案提供可行性依据。

4.2课程设置与健身俱乐部技能需求实现对接

现代职业教育提出专业课程要与顶岗实习实训课程实现无缝对接，这是职业教育培养人才能够适应职业岗位技能的需要，而在中职运动训练专业人才培养方案中很多课程多年基本上没有变化，依旧是被社会淘汰、落后的一些课程和技能，严重脱离了现在社会的需求。其实，可以引进或者聘用知名健身教练来校担任外聘教师，开设社会健身急需的瑜伽、健身操、有氧操等社会热门的健身课程，根据学生学习和掌握技能情况，组织学生参与行业、协会的考证，使其尽快进入工作状态，并胜任该工作岗位。

4.3 建立有效、稳定的校企合作关系

校企合作是现代职业教育体系中重要环节，它是实现学校、学生与企业三者互赢，既能为学校毕业生提供实习机会，又能解决学生就业问题，同时还能为企业提供人才保障。校企合作是职业教育不可缺少一个环节，对于学校、学生尤为重要，它直接关系到学生的就业。其实，学生在企业实习过程中既能掌握先进健身器材的使用情况，又能缩短学生的培训时间，而且学生在实习期间还可以获得一定的工资，对学校而言既能减少投入的情况下，也提升了人才的培养质量。

4.4 积极通过引进来，走出去的方式加大师资培训投入

师资力量尤其是专业课教师是职业教育教育的管理者和主导者。由于中职体育运动学校运动训练专业属于行业办学，它主要承担着为国家培养高水平体育后备的重任，在师资的引进主要倾向于体育教练，对于健身教练、体能教练等师资可能是不屑一顾。但是为了培养的学生能够适应经济社会发的需要，需要我们改变思想，拓展思路，积极采用“引进来，走去处”的方式，重点培养有能力、有潜力的教师，为其创造有利条件，让其走出去学习健身教练的各项课程，同时还可以引进来社会知名健身教练来校担任兼职教师，对学生和教师开展健身技能培训工作。

参考文献

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