适应教学改革，完善教育机制

莫莉

[摘           要]  目前，现代社会对人才的要求越来越高。用人单位在要求学生拥有良好的专业水平和业务能力的同时，还需要学生熟练地掌握英语知识，能够在企业的国际化竞争中发挥更大作用。因此在教学工作中，英语教师要对学生进行积极地引导，让学生加强对英语知识的重视程度，让学生能够在学习过程中更加努力。英语知识的学习是一个长期的任务，只有坚持不懈的学习和训练才能够不断提高英语能力。对高职院校教学工作中，如何有效开展英语教学改革工作进行简要分析。

[关    键   词]  教学改革;教育机制;高职英语教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2018）35-0090-01

高职院校主要是为社会输送高素质劳动者和技术技能人才，而职业英语教育则要以满足社会需求为主，根据实用性的原则，将教学与专业知识有机的结合在一起，使学生成为“实战型”人才。

一、根据学生基础开展分层教学

现阶段高职院校英语教学中无论教学内容、教学评估还是教学安排等方面都存在“一刀切”的情况，很多时候没有根据学生的实际情况进行教学分类指导，所以学生在学习过程中能力有限，致使在学习期间不能紧跟教师的教学思路。建议高职院校的教师根据学生的能力进行教学分层，这样能让各个层次的学生更好地学习，不但能提升学生的学习能力，并在教学内容上沿用本科教学方法，对学生的词汇量和语法讲解进行重点关注，然后部分实用性的教学新模式。另外，为能强化学生的口语交际能力，教师可以将学生分成几个不同的学习小组，要求每个学习小组在课下进行口语练习，且每隔一段时间结合各组的能力开展情景剧对话的活动，以更好地强化学生听、说、读、写能力[1]。

二、创新教学方法，提高学生的主体地位

教师在教学活动中让学生有更多的课堂发挥时间，所以需要创新教学方法提高学生的学习主体地位。在英语教学活动开展过程中，教师需要创设语言环境，鼓励学生说英语。譬如，教师扮演外国客人入住酒店，让学生进行全程服务，并提供服务项目介绍工作，使学生能在亲身体验中更好地了解具体的工作流程。教师要给学生更多的机会开展实践，让学生在课堂教学当中占有更多的主动性。教师要做好备课工作，做好每一个教学环节的设计，引导学生主动开展学习，让学生张嘴讲英语，让学生能够更好地在实践中提高自身的英语能力。

三、教学内容改革，强化专业兼容性

现代社会对高职人才的要求越来越高，高职院校必须要积极调整教学内容，打破统一教学的模式，每个学院都需要充分结合自身的实际情况进行英语教学内容的选择。教学内容要与学生的实际情况相符合，要与学生所学专业相对应。例如，高职学生在学习英语知识时，需要对专业术语有了解，汽车维修专业就要学习相关的专业词汇，这样再进行修理或者说明书阅读的时候会有所助益;酒店管理专业的学生则可以学习日常酒店常用对话，以提高今后工作的实效性，只有这样才能够将英语教学的效果最大化地发挥出来，才能够更加符合自身的专业特点，更加贴近企业的实际需求，所以学校要有针对性地对学生进行培养。同时，教师也要紧随时代步伐，深入研究教育改革要求，不断提高自身能力，加强对学生实际情况地了解，掌握其他专业的相关知识，从而更好地开展英语教学工作[2]。

四、校企合作，加强实践演练

学生在日常生活中能够使用英语的机会并不多，无论是使用英语的时间还是环境都相对有限，学生能够进行英语练习的大部分时间集中在课堂教学。作为语言学科，如果不能够进行大量的实践练习，没有良好的环境与适当的场所进行运用，那么便无法有效地实现语言能力的提高。教师通过校企合作的方式能够为学生创建一个高质量的实践平台，能够让学生将自己学习到的理论知识与真实的岗位工作相结合;根据所处岗位对于员工的业务能力要求，高效组织学生开展实践教学。使学生能够在真实场景中进行英语知识的学习，能够更好地锻炼和提高自身的英语口语能力，加强学生的职场交际能力。

五、转变教学观念，树立终身学习理念

我国的对外交流活动不断增多，与世界相融合的趋势也越加明显。英语作为国际语言能够让学生更好地开展交流和沟通。因此，教师要引导学生积极开展英语知识的学习，让学生从观念上对英语知识的学习加强重视。首先，教师要让学生明白英语知识的重要性，学习英语知识并非仅仅为了完成学习任务，在学习英语的过程中要形成终身学习的兴趣。其次，英语在很多的环境当中会体现出非常大的重要性，无论的职场需要还是出国旅游等等都需要使用到英语进行最基本的沟通。英语是一门语言，因此在学习的过程中必须要循序渐进，必须要不断地了解这门语言背后的文化，必须要通过长时间的坚持提高其对英语的了解，掌握更多的英语知识和英语文化，只有这样才能够更好地学习并掌握英语知识，形成英语能力[3]。

教学改革背景下，教师为能深化教育理念就要从教学的方式、环境上进行系统性改革，并从学生的实际出发，让学生由原有的被动学习转为主动学习，这样学生的主观能动性才能提高，也能更全面地提高高职英语教学的质量。

参考文献：

[1]杨丽芳.高职英语课堂教学改革浅析[J].教育与职业，2017（33）：190-192.

[2]宋淑红.浅析高职英语教学改革[J].中国科教创新导刊，2014（10）：10-11.

[3]杨帆.校企合作模式下高职英語听说教学改革浅析[J].中国校外教育，2017（31）：69-70.